教學目標：1、理解課文3-6自然段，能區分“倒影”、“倒映”的意思；2、能正確、有感情的朗讀課文，初步背誦5、6自然段；3、教育學生遇到不幸遭遇，不要灰心，別人遇到不幸，不要嘲笑。教學過程： 一、復習回顧。...

學習目標 1、體會丑小鴨離家之后的不幸的遭遇以及他樂觀的態度。2、體會丑小鴨長成白天鵝之后的快樂的心情。3、學生能從這篇文章中得到一些理解。...

教學目標：1、理解課文3-6自然段，能區分“倒影”、“倒映”的意思；2、能正確、有感情的朗讀課文，初步背誦5、6自然段；3、教育學生遇到不幸遭遇，不要灰心，別人遇到不幸，不要嘲笑。教學過程： 一、復習回顧。...

教學目標：1、理解課文3-6自然段，能區分“倒影”、“倒映”的意思；2、能正確、有感情的朗讀課文，初步背誦5、6自然段；3、教育學生遇到不幸遭遇，不要灰心，別人遇到不幸，不要嘲笑。教學過程： 一、復習回顧。...

一、教學目標： 1、學習課文2—6自然段，體會丑小鴨與不幸生活頑強抗爭的意志，感受他變成白天鵝后內心豐富的情感。 2、感情朗讀課文，讀中悟情。 3、讀中明理，能把自己讀懂的內容表達出來。 二、教學準備： CIA課件。...

教學目標： 1、理解課文3-6自然段，能區分“倒影”、“倒映”的意思； 2、能正確、有感情的朗讀課文，初步背誦5、6自然段； 3、教育學生遇到不幸遭遇，不要灰心，別人遇到不幸，不要嘲笑。 教學過程： 一、復習回顧。...

學習目標 1、體會丑小鴨離家之后的不幸的遭遇以及他樂觀的態度。 2、體會丑小鴨長成白天鵝之后的快樂的心情。 3、學生能從這篇文章中得到一些理解。...

教學目標： 1、理解課文3-6自然段，能區分“倒影”、“倒映”的意思； 2、能正確、有感情的朗讀課文，初步背誦5、6自然段； 3、教育學生遇到不幸遭遇，不要灰心，別人遇到不幸，不要嘲笑。 教學過程： 一、復習回顧。...

教學目標： 1、理解課文3-6自然段，能區分“倒影”、“倒映”的意思； 2、能正確、有感情的朗讀課文，初步背誦5、6自然段； 3、教育學生遇到不幸遭遇，不要灰心，別人遇到不幸，不要嘲笑。 教學過程： 一、復習回顧。...

一、教學目標： 1、學習課文2—6自然段，體會丑小鴨與不幸生活頑強抗爭的意志，感受他變成白天鵝后內心豐富的情感。 2、感情朗讀課文，讀中悟情。 3、讀中明理，能把自己讀懂的內容表達出來。 二、教學準備： CIA課件。...

學習目標 1、體會丑小鴨離家之后的不幸的遭遇以及他樂觀的態度。 2、體會丑小鴨長成白天鵝之后的快樂的心情。 3、學生能從這篇文章中得到一些理解。...

04年2月，適逢寒假，決定對自己以前的教案做個整理，偶爾翻出了《丑小鴨》這課的教案，覺得還是值得琢磨一下的。于是細細讀起來：原教案呈現丑小鴨（第二教時）一、文本內容浙江省編義務教材小學語文第五冊二、教學目標:1.通過朗讀，體驗...

一、創設情景，復習導入1、復習生字詞：師：小朋友們，丑小鴨帶著詞語寶寶來了，哪個小組愿意開火車讀？如果小朋友讀準了，就請其他小朋友跟讀。...

《語文課程標準》提出要注重培養學生探究性閱讀和創造性閱讀能力，在教學中尤其要重視培養學生的良好語感和整體把握的能力。我以人教版《新課程標準實驗教材》二年級下冊第28課的《丑小鴨》為例，引導學生在自主合作、探究研讀中，養成良...

《丑小鴨》是安徒生非常有代表的一篇童話故事，寓意是非常深刻的，可是一個三年級的孩子是無論無何也不會真正理解安徒生先生寫這篇童話的真正用意的，作為老師我們應該怎樣引導孩子理解課文內容，指導他們讀好這篇童話才是教學的真正難點...