《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計
3)指導(dǎo)理解"驚奇"和"羨慕".
(1)播放多媒體課件:丑小鴨仰望著潔白美麗的天鵝從天上飛過.
(2) 說說丑小鴨驚奇時是什么表情 (呆呆的,嘴巴張得大大的,眼睛瞪得圓圓的)
(3)這時丑小鴨會想什么呢 (天鵝真美啊!要是我也能變成白天鵝那該多好啊!要是我也有那么多好朋友該多好啊!)
(4)正因?yàn)樘禊Z有的丑小鴨沒有,但他又希望自己也要有,這就叫"羨慕".
(5)想一想,你們在什么情況下會羨慕別人呢
(6)請同學(xué)們懷著這種心情讀一讀這一段.(自由讀,男女生賽讀)
(7)學(xué)生互評,評出各自的優(yōu)缺點(diǎn).
3)指導(dǎo)朗讀最后一段.
(1)各小組討論:要讀好這個自然段,要通過觀察丑小鴨的表情來理解"驚奇"的意思,不生硬又到位.
先從概念上解釋"羨慕",再讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際體會,不失為妙法.
在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,讓學(xué)生在讀中悟,而且每一次通過比賽讀,互相評價,力求讓學(xué)生感受到讀有所得的喜悅.
特別注意哪幾句話
a. 生匯報.
1"美麗極了!"要讀出贊美的語氣.
2 "啊,這難道是自己的影子嗎 "要讀出不相信的語氣.
3 "啊,原來我不是丑小鴨,是一只漂亮的白天鵝呀!"要讀出驚喜的語氣全班齊讀這一自然段.
b. 師生賽讀.
c. 師生互評.全班再齊讀一遍.
三,自主創(chuàng)新,改編,續(xù)編故事.
1. 如果現(xiàn)在你再來講這個故事,有沒有信心比課文講得更好
1) 在學(xué)習(xí)小組內(nèi)講.
2) 每組派代表上講臺來講.
3) 學(xué)生互評.評出"創(chuàng)意獎"
2,你還可以接著這個故事講下去嗎
1) 學(xué)生自己續(xù)編故事.
2) 學(xué)生互評,評出"異想天開"獎.
四,自編自演,深化理解.
讓學(xué)生自己在讀中體會感情,不是老師讓他們怎么讀就怎么讀,這就是自瀆自悟的過程.
師生賽讀,更能激發(fā)學(xué)生讀的興趣,師生互評,特別是學(xué)生評老師,體現(xiàn)了教學(xué)的民主,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴.
這一教學(xué)環(huán)節(jié)是為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會,讓學(xué)生尋求進(jìn)一步的發(fā)展,而不僅僅是學(xué)懂課文本身.由于教學(xué)過程中隨著學(xué)生的探究和體驗(yàn),所以學(xué)生在這個過程中表現(xiàn)出了很強(qiáng)的創(chuàng)造力.
1,你喜歡這個故事嗎 為什么喜歡
2,小組合作編排課本劇.
3,每小組選一名同學(xué)扮演一個角色,合作表演課本劇.
4,學(xué)生互評,評出"最佳演員"獎.
經(jīng)過反復(fù)朗讀,小組討論,教師點(diǎn)撥,學(xué)生理解丑小鴨在逆境中堅(jiān)持追求美好理想的精神已經(jīng)水到渠成.
課本劇是"語文實(shí)踐"的重要方式,學(xué)生在合作編排課本劇的過程中,自然就想到如何配上美妙的音樂,得體的動作,使語言更具魅力.這些都體現(xiàn)了學(xué)生主動合作探究的學(xué)習(xí)品質(zhì).
[自我點(diǎn)評]
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)了語文學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)和新課程改革的精神,主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)
(一) 以讀為本,鼓勵評價.引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,悟出感情,在讀中品詞析句,進(jìn)行語言訓(xùn)練.并且讓學(xué)生在評價中自悟自得,使學(xué)生感受到讀書的樂趣.
(二) 變"教教材"為"用教材".創(chuàng)造性地使用教材,靈活用"圖",靈活用"文",把圖作為培養(yǎng)觀察能力和語言文字訓(xùn)練的材料,把文作為提高朗讀能力和品析詞句的一個范例.教學(xué)中,教師更為關(guān)注的不是教材本身蘊(yùn)含的知識目標(biāo),而是追求獲取知識的過程,學(xué)生在主動參與中獲得發(fā)展.
(三) 激發(fā)想象,鼓勵創(chuàng)新.在學(xué)生對課文內(nèi)容有了較深理解的基礎(chǔ)上,讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,對課文進(jìn)行加工,變成課本劇來表演.在學(xué)生參與教學(xué)的過程中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力.