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《丑小鴨》教學設計

《丑小鴨》教學設計

教學目標
1,學會本課"臥,鉆,剩,欺,啄,討,厭,離"這8個生字以及由這些字組成的詞語.認識"烘,籬,笆,豬"這4個字.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文最后三個自然段.
3,通過學習課文,培養學生品詞,解句的能力;通過觀察圖畫培養學生觀察,想象的能力;在學習生字,新詞時培養自學能力.
重點難點
1,學習生字詞,朗讀課文,理解課文,背誦課文.
2,了解丑小鴨命運的戲劇性變化.
3,丑小鴨的成長過程給我們什么啟示
教學過程
一,激趣引入,揭示課題
昨天老師給大家布置了一個作業,讓大家回家收集一些童話故事,大家收集到了嗎 來給我們大家說說你都知道哪些童話人物
是啊,在我們的記憶中,有許多美麗動人的故事,善良的白雪公主,可憐的賣火柴的小女孩,勇敢團結的三只小豬,可愛單純的小紅帽……今天,我們要來認識一個新的人物,認識它之前,先來見見它的兄弟姐妹們,看!它們來了!
播放課件:師:可是它們都很調皮,躲在了生字蛋的后面,要是你讀準了字音,它們就會出來和你見面,愿意請它們出來嗎
形象識字:誰愿意來試一試
揭示課題:(最后一個生字蛋破開,出現丑小鴨的形象)師:呦!它是誰呀 生:丑小鴨師:(出示:丑小鴨)這就是我們今天要認識的故事主人公.
自主閱讀,整體感知
自主閱讀,思考問題:
師:丹麥著名的童話家安徒生老爺爺還為這只丑小鴨寫了一個故事呢!想讀讀這個故事嗎 (生:想)請小朋友們翻開課本認真地讀課文,一邊讀一邊完成這些任務:
出示:1,仔細讀課文,標出自然段的序號.
2,想一想,這個故事講了什么.
匯報交流師:誰能用最簡單的語言來說說這個童話故事主要講了什么
生:這篇課文講了丑小鴨的故事.
生:這篇課文講了丑小鴨變成白天鵝的故事.
聚焦外形,突顯"丑"
1,師:同學們都說的很精彩.課文的開頭告訴我們天氣怎么樣 從哪句話里看出來的 (太陽暖烘烘的.)
暖烘烘的天氣讓你想起什么季節 (春天)在這溫暖的春天里,鴨媽媽在干什么 (臥在稻草堆里,等她的孩子出世.)
鴨媽媽耐心地等待著孩子們,終于,一只只小鴨子都……(學生跟讀)就剩下一只特別大的蛋,誰能來說說"特別"是什么意思 (特殊的,跟別的不一樣的,這里是講這個蛋比別的蛋都大)這個特別大的蛋里鉆出來的小鴨子長什么樣呢讓我們帶著問題到課文中去找一找吧.拿起你們的筆,一邊讀一邊把相關的句子畫出來.
交流:
師:丑小鴨剛出生時是怎么樣的
你是從課文的哪一段找到描寫丑小鴨丑的句子的 請你讀給大家聽聽.
"他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他丑小鴨."
(3)(出示句子)師:你找到的是這些句子.這句話里的哪些詞語能讓我們感受到他的丑
生:毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的
能通過朗讀讓大家感受到他的丑嗎
(評價:你的朗讀讓我仿佛看到了一只這樣的丑小鴨,還有誰想和她來比一比 請所有的男孩子來讀一讀.(評價:你們的朗讀把我們帶到了這只丑小鴨的面前)
總結:和鴨媽媽身邊的小鴨子比起來,這真是一只怎么樣的鴨子呀
生:又大又丑(師板書:又大又丑)
聚焦結局,突顯"美"
過渡:師:可這只又大又丑的鴨子后來卻變成了……()變成白天鵝之后又成了什么樣呢
生:很美麗.
師:描寫他美的句子是哪些
生匯報,出示句子
喜歡變成白天鵝后的丑小鴨嗎 那你覺得用怎么樣的語氣能讀出他的美
指明讀.師:聽了你們的朗讀,老師感受到這只天鵝真的是——美麗極了(板書:美麗極了),女孩子們,用你們銀鈴般的聲音再來讀出天鵝的美吧!
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