《丑小鴨》教學設計
當丑小鴨從湖面上看到自己的倒影的時候,它簡直不敢相信自己的眼睛,從哪句話可以看出來 (這難道是自己的影子 )用了個什么標點符號 這句話是什么意思 (這是自己的影子)換成你說的這個意思行嗎 為什么
丑小鴨終于看清楚了自己,它真是一只天鵝,這個時候它的心情是怎么樣的呢 那讓我們帶著快樂高興地心情來讀讀最后一句話吧.
五,聚焦經歷,突顯"可憐"
(一),指導學習第3段師:
師:是啊,由昔日的丑小鴨,變成了今天美麗的白天鵝,他的心情是既高興又驚訝.那除了這些,你覺得丑小鴨還會想起些什么
生:他也許會想起他以前的事情.生:他也許會想起以前在家時人們都欺負他
師:是呀,家本來是個多么溫暖的地方呀,可是丑小鴨來到這個世界上……(學生接讀)
師:小朋友們,你知道"除了鴨媽媽,誰都欺負他"的意思嗎
這里的誰可能會是…… 我們一起來看看:(出示插圖)你看到了有誰
師:再看看,丑小鴨在干什么
師:他為什么要跑呢
師:你還看見了什么
生:我還看見了養鴨的小姑娘雙手*腰,在罵丑小鴨呢!
師:養鴨的小姑娘本來應該愛護每一只小鴨的,可現在連她都討厭丑小鴨.孩子們,現在的丑小鴨心里在想些什么呢
師:(指名)來,孩子,把你的體會帶到文中去讀一讀吧!
師:我聽出來了,你是用心靈在讀書,太棒了.
師:沒有親情,沒有友情,感受不到家的溫暖,這是一種怎么樣的孤獨啊!孩子們,讓我們再次感受丑小鴨孤獨的心情吧!(齊讀)
(二),指導學習第4—6自然段.
過渡:師:丑小鴨在家受人欺負,難以生活下去了.可是他離開家的生活好嗎
師:你從文中的什么地方感受到了,(指名回答)
課件出示句子:丑小鴨來到樹林里,小鳥譏笑他,獵狗追趕他,他只好白天躲起來,夜里出來找東西吃.
師:譏笑是什么意思
師:再加上獵狗的追趕讓他……
師;日子一天一天的過去了,秋天到了,樹葉黃了,丑小鴨來到湖邊的的蘆葦里悄悄的過日子.
師:孩子們,丑小鴨為什么要悄悄地過日子啊
師:請你想一想,丑小鴨躲躲藏藏的過日子心情怎么樣
師:此時此刻,你把自己當作丑小鴨,想想自己的可憐,再讀一讀
師:隨著天氣越來越冷,湖面上結了厚厚的冰,丑小鴨趴在冰面上凍僵了,他實在是太累了.這真是一只可憐的丑小鴨呀!
聚焦希望,感情升華
這只可憐的丑小鴨自從來到這個世界,就受盡了欺負,歷經了磨難,雖然這樣,但他仍然向往著自己美好的生活.文中的哪一句寫了這個意思,找出來,讀一讀.
七,拓展延伸,說話練習
丑小鴨經歷了這么多的磨難,他不灰心不喪氣,他還是希望有一天他和天鵝一樣美.從丑小鴨身上,你學到了什么呢 當他真的成為天鵝后,地上的鴨子,公雞,獵狗都會怎么對他呢 孩子們,想一想,這個時候,變成天鵝的丑小鴨又會怎么對待這些曾經欺負過它的小動物呢 拿出手中練習本,把這個故事繼續編下去吧.