數(shù)星星的孩子教學反思
教學本課,我和孩子們一起對著“明朗的夜空”數(shù)數(shù)“天上的星星”,再到課文里找“星星”(生字),這樣,會感到教學是多么的富有情趣,孩子們也會感到學習是多么的輕松!針對本節(jié)課的教學設計,我作以下幾點反思:
一、識字教學與閱讀結合,充滿情趣,體現(xiàn)識字效率。
新課程背景下,二年級的孩子的識字量已有近兩千字,他們有自己的識字方法,識字教學是重點,但已不是難點。因此在課堂上要提高識字的效率,力求扎實有效。在初步感知課文時,要求讀準字音與讀通課文相結合,讓學生借助拼音讀準字音。
二、采用多種閱讀的方法,體會閱讀的樂趣,培養(yǎng)閱讀的能力。
1、圖文結合,多元感悟,感受星空的美。
“晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠灑在碧玉盤里。”我讓學生自讀自悟,在句子教學時進行了扎扎實實的訓練。我先讓學生讀讀,談談你感受了什么?讓學生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠,星星怎樣?“碧玉盤”是怎樣的,在文中“碧玉盤”指什么?然后通過生動的描述,讓學生體會夜空的美。在此基礎上,指導學生有感情地朗讀,感受星空的美,星星的多,星星的亮。孩子們在朗讀中體驗,又將體驗融入朗讀中,將這句話讀美了,讀出感情了。
2、情境中體驗,讀讀悟悟,深化學生的感受。
一個孩子坐在院子里,靠著奶奶,仰起頭,指著天空數(shù)星星。一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。
在教學時,我遵循“以學生為主體,教師為主導,體驗為主線”的原則,組織課堂教學。如教學張衡怎樣數(shù)星星這幾個動詞時,沒有“紙上談兵”講意思,而是讓學生自己讀一讀、自己做一做、自己數(shù)一數(shù),在情境中體驗。這樣,有動有靜,動靜搭配,既使學生學得快樂,又通過情境體驗代替了教師的千言萬語。
學生們表演讀,數(shù)完星星之后對張衡數(shù)星星體會得更深刻了,他們不僅從“一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。
3、自讀、自悟、自得,在角色體驗中感受張衡數(shù)星星的決心和對星空的認識。在進行二、三兩小節(jié)的教學時,我讓學生自己去讀,去體會奶奶對小張衡的疼愛,學著奶奶的語氣笑著勸勸張衡。從中他們體會到了張衡不是第一次數(shù)星星,體會到奶奶認為星星是數(shù)不清的。
整堂課中,我運用了精美的課件,將孩子們帶入到了真實的情境中,所以孩子們看到了,感受了,也投入了,整堂課中,他們的精神是飽滿的,情感是愉悅的。他們跟著張衡,學著張衡,感悟著張衡,相信他們對于認真觀察,善于思考,一定會有更新的認識。正如課堂總結時那樣,也許,真有一個孩子因為認識了張衡,數(shù)了星星,學會了思考,研究,而成為一個天文學家呢!