《丑小鴨》教案
【教學內容】《丑小鴨》是人教版義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊中的第28課.這篇課文是丹麥作家安徒生寫的一篇童話.文章塑造了一個豐滿的童話形象:面對艱難曲折的生活環境和前程,他仍然一心一意地追求美好的理想.故事寫得十分感人,貼近兒童生活,符合低年級兒童的心理特點.
【教學目標】
認知目標:會認14個生字,讀準字音,識記字形,聯系詞句理解字義.
能力目標:正確,流利有感情地朗讀課文,積累好詞佳句,培養他們的朗讀能力.
情感目標:使學生初步懂得要善待他人,互相尊重,勇敢的面對生活.
【教學與學法】
點撥引導,朗讀感悟
【課時】
第二課時
【教學重點與難點】
教學重點:指導學生朗讀;
教學難點:通過有感情地朗讀課文,初步領悟童話的教育意義
【教學過程與設計意圖】
(一),復習回顧,導入新課.
1. 由回顧"丑小鴨"名字的由來導入新課.
2. 師:丑小鴨因為模樣丑,會遇到什么樣的遭遇 他的心情會怎樣 這節課 就讓我們繼續走進丑小鴨的世界.
2.看動畫短片,了解丑小鴨的生活,并試著用一句話概括大致內容.(播放flash課件)
師:接下來,我們來看一個動畫短片,請大家邊看邊思考:來到世界上的丑小鴨生活的怎么樣
[設計意圖]:興趣是最好的老師,是學習的源動力.有了興趣,學生就有了探究新問題,學習新知識的動力;有了興趣,學生就有了學習的欲望.在此利用多媒體課件激發學生學習興趣.
(二),感知課文,披文入情
1.學習三,四,五,六自然段
⑴.師:丑小鴨長成這樣子,大家會喜歡他嗎 讓我們繼續看課文.
師:這只小鴨子因為模樣丑,在家里過得會怎么樣呢 就請自由讀讀課文第3自然段吧.
師:你是從哪里體會到的 "除了……誰都……"
師:都有誰在欺負他,又都是怎么欺負的
師: 丑小鴨的痛苦,孤單,我們看在眼里,痛在心里,你們能把這種心情通過朗讀表達出來嗎
⑵,師:在家里,丑小鴨孤獨極了.他再也忍不住了,他終于離開了家.然而,離開家的丑小鴨會不會更讓我們擔心呢 請默默地讀第4,5,6自然段,用鉛筆劃出你替丑小鴨難過的地方.
師:有什么地方讓你擔心 (師生交流)
⑶,師深情敘述第5自然段:一天傍晚,一群天鵝從空中飛過.丑小鴨望著潔白美麗的天鵝,又驚奇有羨慕.(幻燈片出示天鵝圖)
師:丑小鴨驚奇什么 又羨慕什么
師:你能讀出他的驚奇與羨慕嗎
[設計意圖]:通過多媒體提供的直觀,多彩,生動的形象,可以使抽象的概念具體化,形象化,進行動態展示,加強學生的直觀印象,這樣可以彌補傳統教學方式難以克服的重點,難點的教學,達到事半功倍效果.這樣學生不僅對驚奇和羨慕有了正確的理解,也感受到了丑小鴨在逆境中對美好生活的向往與追求.
⑷,師:日子一天一天過去了,寒冷的冬天來到了,你擔心小鴨嗎
引讀:天——(越來越冷),湖面結了——(厚厚的冰).丑小鴨——(趴在冰上凍僵了).幸虧——(幻燈片出示)
師:在這樣惡劣的環境中,丑小鴨仍沒有放棄內心對美好生活的追求,依然那么執著地熱愛著生命.著真是一只了不起的丑小鴨,讓我們伴著音樂來讀3—6自然段(播放音樂)
3.學習第七自然段
⑴師:多大的痛苦,多大的不幸,丑小鴨都默默忍受著,堅強生活著,他終于挨過了寒冷而又饑餓的冬天.
師:漫長的冬天終于過去了,溫暖的春天來了.柳綠花紅,鶯歌燕舞,就連湖面上也游來了一只美麗的白天鵝.(幻燈片出示)這讓老師不禁想到了這樣一首詩(師生齊背《詠鵝》)