《丑小鴨》教案
河北省圍場(chǎng)縣腰站中學(xué) 于志祥課前導(dǎo)航《丑小鴨》是根據(jù)安徒生作品改寫(xiě)的一篇擬人體童話。作者筆下的丑小鴨處處受排擠、受嘲笑、受打擊。但它并沒(méi)有絕望，也沒(méi)有沉淪，而是始終不渝地奮斗、追求，終于變成了一只美麗、高貴的白天鵝。文中丑小鴨艱難曲折的人生經(jīng)歷，以及其執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神，深深地蕩滌著每位讀者的靈魂。本文是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話故事。內(nèi)容淺顯易懂，情節(jié)引人入勝，教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)，根據(jù)中學(xué)生特有的好奇心和同情心進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)自主閱讀，自主感悟。以“讀－析－感－悟”為主線，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好的境界、美好的理想進(jìn)行體驗(yàn)和追求。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：積累生字、詞語(yǔ)、美詞佳句；2.能力目標(biāo)：了解丑小鴨命運(yùn)的戲劇性變化，理解其社會(huì)意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。3.情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生懂得友善、懂得追求。信息資料1.課件、天鵝圖片；2.了解安徒生的生平，收集安徒生的其他作品進(jìn)行閱讀。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)第一課時(shí)課前演練演講一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事。激趣起錨童年,故事伴我們成長(zhǎng)：白雪公主讓我們懂得了善良，快樂(lè)王子讓我們學(xué)會(huì)了無(wú)私，小紅帽教會(huì)了我們機(jī)智，或許我們也聽(tīng)過(guò)丑小鴨的故事吧。教師隨即出示“丑小鴨”變成白天鵝的“flash”圖片，引入課題。學(xué)海泛舟初讀1.自讀課文，畫(huà)出不熟悉的字詞，利用工具書(shū)理解意思，并識(shí)記字形，交流鞏固（自主學(xué)習(xí)、合作鞏固）。2.分段指讀，師生評(píng)議（培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀，初步了解故事內(nèi)容）。熟讀1.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀文。思考：讀懂了什么？沒(méi)讀懂的用“？”標(biāo)出。2.分組交流談故事的感受，引導(dǎo)學(xué)生初步感知文章內(nèi)容，分組交流，達(dá)成共識(shí)。（分組、合作、探究）3.質(zhì)疑問(wèn)難：交流探討后，你還有哪些地方?jīng)]有讀懂？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)。（師生交流，整合問(wèn)題，適當(dāng)點(diǎn)撥）4.內(nèi)容探知：你喜歡這篇童話嗎？談?wù)勀愕睦碛伞＃ńY(jié)合課文內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂、情節(jié)引人入勝的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)自讀自悟，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力）5.仿句拓展：根據(jù)例句，仿寫(xiě)句子，與例句構(gòu)成排比。（發(fā)揮想象、拓展思維、緊扣主題、延伸課外）丑小鴨讓我們學(xué)會(huì)了自信和追求； ； 。第二課時(shí)一、跳讀全文，深析內(nèi)容1.理線索：請(qǐng)找出貫穿全文的線索。（以丑小鴨流浪的足跡為線索）2.明結(jié)構(gòu)：請(qǐng)具體找出丑小鴨流浪生活的足跡。（出生地－沼澤地－老太婆家－灌木林里－老農(nóng)家－花園里）3.析內(nèi)容：結(jié)合語(yǔ)境，簡(jiǎn)要概括丑小鴨在各個(gè)地方的故事。并用精確的詞語(yǔ)概括大家對(duì)它的態(tài)度，同時(shí)體會(huì)丑小鴨是怎樣對(duì)待自己的生活的。出生地──（被排擠）
沼澤地──（被歧視）
老太婆家──（被嘲笑）
灌森林里──（向往美）
老農(nóng)家──（被追打）
花園里──（被贊美）二、辨析形象，感悟主題1.辨形象：指出你認(rèn)為可悲、可笑、可鄙、可敬的人物（動(dòng)物）形象。進(jìn)行分角色朗讀或表演。之后，對(duì)其評(píng)價(jià)，體會(huì)其現(xiàn)實(shí)意義。（小組合作）示例：老太婆家的短腿雞，它傲慢無(wú)禮，自以為是，缺少同情心。從中我們可以看出社會(huì)的冷酷，人情的冷淡。