愛迪生救媽媽教學設計
三、對比閱讀，感受聰明。
1、大家都快急死了。愛迪生干什么去啦？指名讀。（多媒體出示：突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。不一會兒，他回來了，捧著一面明晃晃的大鏡子，身后還跟著好幾個小男孩，每個人都捧著一面大鏡子。板書：借鏡子）
2、拿這么多鏡子有什么用啊？指名回答。板書：亮堂。
3、師：房間一下子亮堂起來，這下可以做手術了。這時，爸爸——多媒體出示句子：爸爸恍然大悟，醫(yī)生也露出了滿意的笑容�；腥淮笪蚴鞘裁匆馑�？（一下子明白過來。）
4、爸爸一開始不明白什么？他的反應怎么樣？指名讀爸爸和愛迪生的對話，老師當旁白。（多媒體出示句子：爸爸一見又急又氣，斥責道：“什么時候了，還胡鬧！”愛迪生委屈地說：“我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”）
5、請你評評他們讀得怎么樣？應該怎么讀？指名評論、讀。（多媒體鮮綠色詞語：又急又氣、斥責、委屈）
6、師：愛迪生想出的這個方法真管用，最后手術——（板書：手術成功）愛迪生真是一個——聰明的孩子。
四、夸夸愛迪生
1、師：醫(yī)生也忍不住豎起了大拇指，夸獎愛迪生——（多媒體出示句子：今天多虧了這個小家伙，他真是個聰明的孩子！）請你也來當一回醫(yī)生，再跨一塊小愛迪生吧！
指名問。
2、假如當時你也在場，你就是著急的爸爸、病痛的媽媽，或者是幫忙的小伙伴，你會怎么夸愛迪生呢？請選擇一個說一說。
（多媒體出示：爸爸一把抱起愛迪生說：“——————————————”
媽媽摸著愛迪生的頭說：“——————————————————————————”
小伙伴們豎起大拇指說：“——————————————————————————”
五、總結。
師：愛迪生真是個愛動腦筋的聰明的小孩子。同學們這節(jié)課也表現(xiàn)得真棒。說說學完篇片課文，你學到了什么？
聯(lián)系板書，歸納。
師：看來同學們真是收獲不少。我相信，只要同學們像小愛迪生一樣，多開動腦筋，就能和他一樣聰明。
六、板書
愛迪生 救 媽媽
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