丑小鴨教學設計
教學設計自我評析：
一堂語文課，最簡單的也許是最豐富的，最樸實的也許是最深刻的
板塊一：教師在導入環節讓學生選擇自己喜歡的方式讀課文，這可以在檢查學生讀書情況之前的準備，然后再讓師生輪流課文進行比賽，又一次讓學生讀了一遍課文，檢查到學生朗讀的流利程度
板塊二：教師從畫詞語、寫感受、讀句子這三個方面分別引導學生如何欣賞并在些環節，將“學習擂臺賽”作為學生鼓勵的動機，根據情境，能結合關鍵詞語表達自己的獨特感受由學生現場生成的感受，自己板書
板塊三：這一板塊出示原作，在課堂上當場讀原作，更能激發學生讀原著的興趣，被具有震撼力的文學而感動
設計特色：
1.利用板塊教學，體現小學生語言學習的基本規律：感知—理解—積累—運用，充分凸顯“讀中感悟、讀中積累、讀中內化”的特點
2.由學生現場生成的感受，自己板書
3.課堂呈現原著內容，把童話教成童話
教學目標1、 學習3—6段，能按問題找到相應的的課文段落。2、 通過有感情的朗讀、感悟和交流，培養學生自讀自悟的能力。3、 學習丑小鴨在遇到困難的時候，樂觀向上，相信總有一天會變美。...
[教學目標]1、知識目標：學習課文3—7段，帶著感受朗讀體會丑小鴨在家的孤單以及離家后的不幸遭遇，朗讀感悟變成白天鵝后的復雜心情。2、情感目標：體會丑小鴨面對艱難曲折的歷程卻永不放棄的堅強品質，感受他變成天鵝后的無比快樂。...
教學目標1、 學習3—6段，能按問題找到相應的的課文段落。2、 通過有感情的朗讀、感悟和交流，培養學生自讀自悟的能力。3、 學習丑小鴨在遇到困難的時候，樂觀向上，相信總有一天會變美。...
教學設想：這是一篇經典的童話，歷來被許多人們所喜愛，尤其適合中學生的口味，所以說，其體例的特點先天決定了這是學生非常喜歡的一篇課文。道法自然，順其自如，按照童話這種體例進行教學設計，不追求教法和環節的新奇就是本課的靈魂所...
【課前透視】《丑小鴨》是根據安徒生作品改寫的一篇擬人體童話。文章以充滿情趣的語言，生動引人的情節，描寫了一只“丑小鴨”出生后，歷經種種磨難，最后發現自己是一只漂亮天鵝的非凡經歷。...
學習目標1.熟悉安徒生的童話。2.了解這篇童話的主要故事情節。3.理解作品丑小鴨形象的現實意義。重點難點1.重點(1)熟悉安徒生的童話。(2)了解主要故事情節。2.難點理解作品丑小鴨形象的現實意義。...
【教學目的】1、學習、積累本課生字新詞，讀通、讀順課文，理解課文內容。2、學習運用想像、夸張、擬人等手法來塑造人物形象的方法。3、明白道理：只要你有理想、有追求，并向著目標而努力奮斗，即使身處逆境，也一定能實現自己的理想。...
【教材分析】《丑小鴨》是根據安徒生作品改寫的一篇擬人體童話。文章以充滿情趣的語言，生動引人的情節，描寫了一只“丑小鴨”出生后，歷經種種磨難，最后發現自己是一只漂亮天鵝的非凡經歷。...
一、教學目標：1、情感目標：初步感受故事的積極意義，體會世界上的事物都是在發展變化的，只要堅持追求美好的理想，逆境是會改變的。2、知識目標：朗讀體會丑小鴨在家的孤單以及離家后的不幸遭遇，朗讀感悟變成白天鵝后的復雜心情。...
《丑小鴨》是根據19世紀丹麥著名董話作家安徒生的同名童話改編的。從課文類型看，它是安排在“看圖學文”后的長“課文”。為了幫助學生讀懂課文，編者安排了4幅連貫的插圖。從課文特點看，它是一篇童話。...
時間： 2008.5 教師： 李宗日 班級： 二（2） 課文題目 丑小鴨 所在單元： 第七單元 課時 2課時 課型： 新授課 教學目標 1、會認14個生字，會寫12個字。...
教學目標：1認知目標：積累本文中的生字詞語。2能力目標：認識＜丑小鴨＞這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會意義，培養學生對文學作品的欣賞能力。...
樂山市五通橋區楊柳中學吳桂秋 教學目標： 1認知目標：積累本文中的生字詞語。 2能力目標：認識＜丑小鴨＞這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會意義， 培養學生對文學作品的欣賞能力。...
學習目標：1、會認“烘”等14個生字，會寫欺負兩個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句，體會丑小鴨的可憐。3、懂得要善待他人，互相尊重。教學過程：一、談話導入。...
教材分析:《丑小鴨》是人教版第四冊第七單元的最后一篇課文.這篇課文是根據著名童話作家安徒生的《丑小鴨》改編的,故事中的丑小鴨是一個面對艱難曲折的歷程仍然一心一意追求美好理想的形象.故事寫得十分感人,貼進兒童生活,符合低年級兒童...