《丑小鴨》教學設計
教案內容
課件說明
羨慕:看見別人有某種長處,好處或有利條件而希望自己也有.本課指丑小鴨希望自己也像天鵝那樣美麗.
近義詞:特別——非常,譏笑——嘲笑,討厭——厭惡
孤單——孤獨
反義詞:討厭——喜愛,胖胖的——瘦瘦的,丑——美
(教師創(chuàng)設豐富多彩的教學情境,運用形象直觀的教學手段,幫助學生識字,寫字,了解字詞的意思.教學實踐證明,兒童蘊藏著極大的學習潛能,只要教師引導得法,識字,寫字教學的面貌就會大為改觀).
三,知識拓展
1,簡介作者.
2,白天鵝介紹.
(課件演示,圖文并茂,有配音).
(擴大學習資源,增加語文積累.通過介紹有關的背景知識,使學生多了解作者的生平事跡,從而接受他們的精神在孩子們的心中得到升華.同時通過介紹白天鵝的相關知識,開闊學生的視野,增加學生的知識容量).
四,課堂總結
師:安徒生筆下的丑小鴨在怎樣的情況下卻變成了一只美麗的白天鵝的呢 下節(jié)課我們繼續(xù)學習.
(通過教師簡短的話語設懸延續(xù),既對本課內容進行了歸納小結,又設置了一個懸念,為下節(jié)課的繼續(xù)學習做好了鋪墊).
第二課時
一,復習導入
1,師:上一節(jié)課我們已經初讀了課文,學習了生字新詞.下面請同學們回憶一下,課文主要寫了什么
2,復習檢查:指讀詞語中的生字.
(暖烘烘,臥在,剩下,裂開,欺負,討厭,孤單,籬笆,譏笑,蘆葦,凍僵,幸虧)
(師生的交流,加強了新舊知識的聯(lián)系,起到了鋪睡搭橋的作用,并且通過復習檢查,使教師很容易掌握學生對上一節(jié)課的掌握情況,利于及時幫輔).
二,講讀課文(句,段,篇)
1,這是一篇童話故事,之所以人人皆知,成為我們理清脈絡的讀本,就是因為它的故事十分有深意,那么它使我們小朋友想到了什么呢
動畫演示,丑小鴨變白天鵝的幾次情景狀態(tài).
課件適時出示畫面及相應的重點詞出示重點句:原來我不是一只丑小鴨,是一只漂亮的天鵝呀!
課件適時出示,重點詞.
教案內容
課件說明
(通過dvd視頻素材的動態(tài)模式,極大的調動了學生學習情緒.同時在課件演示的輔助下,很容易理清整篇課文的脈絡,把握作者的寫作順序,為進一步的課文分析打好了基礎).
2,深入理解丑小鴨的名字是怎么來的呢 讀讀課文,找一找,你們從哪些詞句中讀出了呢 邊看書連看圖.(學生回答,教師利用課件適時出示重點句子進行語句揣摩).
3,讀中感悟,丑小鴨為什么會離家出走 指導學生看圖讀課文找出重點詞來理解.指導學生讀出"孤獨"的語氣.
丑小鴨離家后的樣子又會是什么樣 此時它會想些什么呢
指導學生讀課文,觀察畫面展開豐富的想象力,讓學生讀出"害怕"的語氣.
當丑小鴨看到湖中的孩子,它會怎么想呢 讓學生讀出"幸運","驚喜"的語氣.
師:是的,丑小鴨在外面的遭遇更加悲慘,它還差點丟掉了生命,其實,它不離開家也會慢慢變成一只白天鵝的.可惜,丑小鴨自己和周圍所有的人開始都不知道這一點.讓學生感著驚奇,欣賞,開讀課文,然后利用討論的形式組織同學送丑小鴨一兩句話,啟發(fā)學生自主感悟.教師適當點評,揭示童話的教育意義.
三,實踐天地
讓學生介紹安徒生的其它童話名稱及主要內容.
四,總結全文
1,這篇課文你們學完了,從這個童話故事中你明白了什么
教師:同學們今天的課我們上的很好,老師看到你們從故事得到了很多的啟發(fā),我希望今后大家能正確對待自己和他人.
(俗話說"編筐編簍全在收口",一個好的教學也是如此,它不僅有使教學內容進一步系統(tǒng)化的作用,同時也起到畫龍點睛,進一步突出重點的作用,從而提高教學效果).
課件出示:
特別大,又大又丑,大大的,瘦瘦的
課件出示動畫演示
課件出示,大天鵝的動畫演示
出示丑小鴨感謝大家的動畫.