《美麗的武夷山》說課設計
談一談教材。
《美麗的武夷山》是北師大小學語文第四冊第五單元的一篇課文。本單元主題為青青的山，安排了《山寨》和《美麗的武夷山》兩篇主體課文，旨在引導學生熱愛自然，親近自然，體驗與大自然各寫相處的感受。本課安排兩課時。第一課時，讓學生深入讀書、識字，充分理解課文內容，引導學生熱愛自然，親近自然，體驗與大自然各寫相處的感受。第二課時，復習鞏固已認識的生字，掌握8個生字的正確寫法，完成語文天地的練習。
談教學目標。
一、認識課文中的15個生字，理解“環繞、彎曲回轉”等詞語。這是根據新課標識字是閱讀的基礎這一理念而確定的。
二、引導學生熟讀課文，充分理解課文內容，引導學生熱愛自然，親近自然，體驗與大自然各寫相處的感受。這是根據新課標關于閱讀教學要讓學生受到情感熏陶這一理念而確定的。
三、培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，培養學生口語交際能力，培養學生在具體語言環境中體會作者思想感情的能力。這是根據新課標關于閱讀教學要重視朗讀訓練，教給學生閱讀方法這一理念而確定的。
我教學重點和難點。
根據課文內容和新課標對第一學段識字、閱讀的要求，本課教學重點是：一、理解詩歌內容，認識文中生字。二、培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文。三、引導學生熱愛自然，親近自然，體驗與大自然各寫相處的感受，讓學生感受大自然的魅力。這一人文精神的揭示也正是本文教學難點所在。
說教學過程及教學方法和學法，還有相關的教學評價。
根據二年級學生的識字特點，在教學過程的第一個環節中，我采用了“設置情境，游戲識字”的教學方法。
新課標中關于識字有這樣一段話：“識字教學要充分利用學生生活經驗，運用多種教學手段，為學生創設一個豐富多彩的識字情境。”以此為據，我為學生創設了與字寶寶交朋友的輕松識字氛圍，通過自己的范讀調動學生讀文識字的欲望。讓學生自己選擇識字的方法，和字寶寶交朋友，體現了學生的自主性。教師只是引導，引導他們注意字形特點，引導他們辨析生字讀音，引導他們由字到詞，循序漸進。充分體現了以學生發展為本，學生是學習的主人這一原則。尤其是開火車的識字游戲，學生情緒高漲，注意力高度集中，既提高了學生學習的積極性，又使課堂氣氛更為活躍。加強學生語感訓練……