第七單元 遠行
一、比一比，看誰認得快，讀得準。
1、出示生字測讀。
2、出示句子測讀。
二、合作理解，提煉寓意。
1、自由讀課文，引導學生質疑。
2、根據質疑理解：“旅費再多，向北走，無論如何也到不了楚國。”
3、據此引導學生讀對話，注意引導朗讀語氣。
季梁——不解、耐心、誠懇的勸說語氣。
朋友——驕傲、固執、不聽勸告。
（1）“你去楚國應該往南走，怎么反而向北奔馳呢？”要讀出不解的語氣。
（2）“不怕，我的馬好。”讀出驕傲的語氣。
（3）“馬雖然好，可這不是去楚國的路。”讀出耐心勸說的語氣。
（4）“沒關系，我的旅費很多。”要讀出自豪，驕傲的語氣。
（5）“你不用擔心，我的車夫駕車技術非常高。”讀出非常自豪、固執的語氣。
4、分角色朗讀課文。
（1）同桌之間練習朗讀。
（2）指名起立表演讀。
（3）生評價。
5、針對內容談看法。
（1）你覺的文中哪個人做得對？哪個人做錯了？錯在哪里？
（2）出示小黑板。（填空練習）
那個人錯在 ，又 ，這樣他永遠也到不了。因為他的行動和目的 。
（3）引導想像：當那個人最后旅費用完，人疲馬乏，卻還沒到達楚國時，他心里會怎么想？
6、課外延伸。
（1）什么樣的事情是“南轅北轍”？請你舉一個例子。
（2）觀看地球儀，鼓勵學生針對文章提出與季梁不同的看法。（如：地球是圓的，如果我旅費省著點用或想辦法掙點錢，總有一天，我會到達楚國的。）
三、小結。
生活中，我們做事應該搞清楚方向與目標再動手，千萬不要盲目去做，否則達不到自己的目的。
第三課時
教學要點
1、閱讀課文，能把故事講給別人聽。
2、了解生活中的 “南轅北轍:”的事例。
教學重點閱讀課文，能把故事講給別人聽。
教學難點知道什么事情是“南轅北轍”，了解生活中的 “南轅北轍:”的事例。
教學過程
一、再讀課文，培養能力。
1、通過上節課的學習你們都明白什么了？
2、讓我們再一次有感情地朗讀全文。
二、學寫生字。
1、小組合作，分析字形，教師答疑。
2、給生字組詞。
3、重點學寫“系”和“旅”，教師指導筆順。
4、集體書空，認讀，加深記憶。
三、練寫生字，師巡視，矯正、指導。
四、作業設計。
1、請說說你都知道哪些成語，寫一寫。
2、給下面的字組詞，再用詞語寫一句話。
應（）。
固（）。
五、板書設計
南轅北轍:
馬好、旅費多、車夫技術高
往北駛 楚國（南）
離楚國越遠
六、課后反思
遠行靠什么
教學目標
1、認讀16個生字，會寫9個生字并積累常用詞語。
2、了解效交通工具的發展史。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、了解交通工具的發展史，理解隨著科學的進步，人類將走得更快更遠，激發學生熱愛科學的興趣。
教學重點
1、學習生字、新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點了解交通工具發展史，激發學生熱愛科學的興趣。
教具和學具教學掛圖、小黑板、收集有關交通工具的圖片和相關資料等。
教學方法朗讀法、比較法等。
課時安排三課時
教學過程
第一課時
教學要點正確、流利、有感情地朗讀課文。