《媽媽的愛》教學設(shè)計之五
教學目標：1、認識“扇、裳”等十個生字，掌握“請、校”等十個要求會寫的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，誦讀詩歌。
3、通過本課的學習，發(fā)現(xiàn)生活中充滿了愛。
教學設(shè)想：
《媽媽的愛》是一首充滿童趣、真實感人的贊美媽媽的詩歌，內(nèi)容通俗易懂。學習本課，只需讓學生通過反復朗讀，體會文中所蘊含的情感，自然而然地產(chǎn)生對媽媽的熱愛之情。因此，在第一課時，我安排讓學生小組合作自學課文，通過初讀課文，自學生字，在合作中完成第一個教學任務(wù)。在第二課時里，安排了自由讀、指名讀、范讀、小組賽讀等不同形式的朗讀，使學生在反復朗讀中進一步體會到詩中所蘊含的感情，從而培養(yǎng)學生的語感，并通過仿編小詩，進行拓展延伸，強化學生對媽媽的愛，并落實到具體行動中。
教學流程：
第一課時
一、揭示課題，導入新課。
師：輕唱《世上只有媽媽好》，同學們，你們喜歡這首歌嗎？為什么呢？學生回答后，師及時導入新課，板書課題。
二、小組合作，自學課文。
1、提出要求。
①自讀課文，解決生字。
②認讀生字，鞏固字音。
③書空筆順，練習書寫。
④選擇方式，進行朗讀。
2、小組合作。
3、巡視指導。
三、小組匯報，自學情況。
4、匯報生字認讀情況。
5、匯報生字書寫情況。
6、匯報課文朗讀情況。
四、教師評價，進行獎勵。
對學生的學習情況進行評價，對于四個任務(wù)完成得比較好的獎勵合作星。
教學反思：本班學生比較喜歡小組合作學習，因為這樣學習的空間比較自由，獲獎的機會比較大。但是，由于小組合作學習需要較充分的時間，因此，平時我很少讓他們小組合作，對于像《媽媽的愛》這種類型的詩歌，比較簡單，適合學生自學，我就設(shè)計了以上幾個環(huán)節(jié)，整體上看，效果不錯，學生的積極性很高，學習的氛圍很濃，只要是小組長組織得好的小組一般能完成我布置的任務(wù)，而且連差生也學得興致勃勃。匯報的結(jié)果是，認字、寫字完成得較好，朗讀比較不整齊，可能跟時間比較緊有關(guān)，這樣，在課堂上，只要老師在一旁引導，把學習的時間和空間全部還給學生，既發(fā)揮了老師的主動作用，又發(fā)揮了學生的主體地位，使學生真正成為學習的主人。
第二課時
一、復習生字，鞏固字音。
出示生字卡片，開火車認讀。
教學反思：通過開火車的形式，進行小組競賽，既讓所有的學生都有機會認讀生字，很好地進行全面檢查，又充分調(diào)動了學生的積極性，效果很好。
二、細讀課文，深入體味。
1、指名朗讀，評出最佳朗讀小能手。
教學反思：本班學生有幾個模仿能力特別強，在前面的基礎(chǔ)上，幾個優(yōu)秀的學生的朗讀水平很不錯，在指名朗讀時，充分發(fā)揮優(yōu)秀學生的示范作用，讓其他學生從中得到啟發(fā)。
2、小組賽讀，評出最佳朗讀小組。
教學反思：小組齊讀一直是我們班學生的弱點，齊讀的效果不是很好，通過小組競賽，更能調(diào)動他們求勝的欲望，從而提高朗讀效果。
3、自由朗讀，讀讀自己最喜歡的句子。