《早發(fā)白帝城》說課稿、教學實錄
(3)緊接上句出示 "輕舟已過萬重山":
①讓學生談談自己的理解.
②感悟夸張的手法.學生列舉詩例,知道這里的"萬重山""千里"都不是實指.了解李白詩歌特色.
③談體會.感悟詩人高興,急切的心情.
④帶著自己的感受自由讀,抽讀,賽讀這兩句詩,師生互動評價.
(4)"千里江陵一日還":cai 課件出示白帝城到江陵的地勢圖.引導學生比較"千里江陵"和"一日還"的意思,白帝城到江陵路途遙遠,但用的時間卻很短,讓學生體會小船順流直下,速度飛快,作者遇赦返鄉(xiāng)的高興心情,指導學生讀出這種感受.
(抽生讀,小組讀)
(5)你們已經走進課文,和詩人進行了心與心的交流,這也是學習古詩,讀好古詩的好方法.下面讓我們帶著自己的感受,加上想象,用自己的話描述這首詩的含義.
(生自由說,抽生說)
對于古詩的感悟,我沒有按照傳統串講串問教法,而是引領學生在自主探究中學,哪怕只是選擇一句.在充分自學的基礎上,讓學生匯報"讀懂了什么",師生共同討論,互相補充,互動評價.同時,在感悟中有效利用cai課件,創(chuàng)設情景,帶領學生入情入境,發(fā)揮想象,感知詩人.
(6)讀背古詩.
這個環(huán)節(jié),我設計了兩步.先讓學生把自己的感受通過讀表現出來,而后在學生自由誦讀,個別讀,小組賽讀過程中達到能背下來的程度.其實,反復朗誦的過程不僅是一種鞏固,也是學生感悟的再創(chuàng)造.這既培養(yǎng)了學生的朗讀能力,也豐富了學生的積累.
生:,背誦.
(四),總結全文拓展延伸:
到此,學生已掌握詩歌,也了解了意境.但語文學習不僅要走進文本去感悟,體會,還應該走出文本去審視,運用.這才是有效學語文.因此,課畢,我還讓學生課內外聯系課后收集有關李白的詩,或者唐詩,準備開個"唐詩交流會".讓他們帶著要求走出課堂,擴大閱讀視野,培養(yǎng)學習古詩興趣,感悟我國唐詩文化的博大精深.