《迷人的夏天》（第 二課時）學習設計方案

  1、利用周末到大自然去走走，感受夏天的特點。 2、觀察夏天里人們的生活，感覺夏天的快樂與煩惱。 本階段的學習活動是觀察生活、感受大自然，這樣的活動對于二年級的學生來說是非常有趣的，在這個有趣的話題引領下，學生能很快進入情境。 課中 活動一 情境導入， 激發興趣   學生觀看多媒體課件展示夏天的景色。   課件展示“夏天景色的圖畫”問：從圖上的景物你知道這是什么季節？ 同學們想不想知道課文里向我們介紹一個什么樣的夏天？讓我們快點兒進入夏天的季節吧！ 活動二 初步讀文 感受夏天 1.默讀 生默讀課文，邊讀邊標出文中的自然段，并想想小朋友在文中到底是怎么描述夏天的？讀完了舉手。 2、交流反饋   師:在小作者眼中,夏天是什么樣子的呢？用文中的詞說說。   活動三 品讀理解 升華情感   1.生自由選擇喜歡的段落讀給大家聽。 2、交流反饋。 3、學生找出重點詞句進行理解、交流、體會。 4、學生練習用四幅圖練習說話。 5、進行朗讀訓練。   師：讀完了嗎？ 哪位同學愿意來說說你喜歡什么樣的夏天? a.炎熱 (1)生說說為什么喜歡?你是從哪些語句看出夏天是炎熱的? (2)課件出示句子,比較 太陽高高地掛在空中,把熱量灑向大地 火辣辣的太陽高高地掛在空中,把熱量盡情地灑向大地。（指導朗讀第二句） (3)抓住“盡情”，（結合圖片《雨后》的情景、雨中的情景讓生品讀，體會。 （4）指導朗讀 b.多彩 （1）文中哪段描寫夏天是多彩的？指名讀，多請幾位。（2）誰能說說這個自然段哪里讓你特別喜歡呢？如哪個句子或哪個詞語？引導學生體會“多彩”一詞 （3）出示各種顏色的幾組鮮花圖（如荷花，向日葵等），問：你們喜歡這些花嗎？ 誰能選擇你喜歡的一種花，用一句話來夸夸它，說說你為什么喜歡它？　　 （4）引導學生學生把4幅圖合起來說？ （5）指導朗讀 c.有趣 （1）小作者為什么覺得夏天是有趣的。 （2）課件出示，小組交流 師：如果你正坐在樹蔭下，稻田邊或小溪旁……你還會看到或聽到什么？（小組內交流。） 注意用上這個句式： 課件出示：可以在（    ），聽（    ）。 可以在（    ），看（    ）。 d.悠閑 （1）同學們，夜晚，望著美麗的星空你會想些什么呢？（演示“美麗的夏夜”、“星空”圖片。）    （2）在學生充分想象的基礎上，師引出“暢想”，品味理解。 （3）聯系實際，談談在暑假時，你還可以做什么？   （如學生說不出來時，可演示“夏天”圖片來啟發。）  （課件出示）  （4）師：正因為夏天有這么多特點，（指示板書）所以我們說夏天是？ （板書 迷人的 ） 齊讀最后一個自然段。 e.學習最后一個自然段，總結全文 師讀：夏天是迷人的，是我們最喜愛的季節，一切都在夏天里走向成熟。告訴老師，文中為什么說“一切都在夏天里走向成熟”？ 生：因為秋天要來了 師：秋天是收獲的季節，萬物吸取熱量在夏天成長 （解決這一教學難點可引導學生體會夏天過后秋天的特點。） 師：喜歡夏天嗎？為什么？ 師：不管怎樣，夏天把她所有的熱情灑向大地。最后，我們再朗讀一遍課文，把你對夏天的感情融入朗讀中去。