《比本領》教學案設計
認知目標：1、學會本課9個生字和由生字組成的新詞。學寫7個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內容。
技能目標：
1、在小組合作學習中，善于傾聽，大膽發言，形成良好的合作與交往能力。
2、分角色朗讀課文。
情感態度目標：
1、使學生懂得合作的重要性。
2、提高學生的閱讀興趣。
教具準備：教具、學具：課件
第一課時
（一)導入新課
1 同學們，喜歡童話嗎？歡迎你們進入美麗的童話世界，板書課題：比本領
2齊讀課題，認讀生字“領”
3說說課文寫誰和誰比本領。比較“候”和“猴”
（二）檢查預習
1認讀生字（開火車讀）
2小老師提醒生字的讀音。
3合作摘果子，認讀果樹上的生字詞。
4分自然段朗讀課文
5質疑
（三）合作讀文
1出示學習目標：猴子和梅花鹿為什么要比本領？它們比什么？
比賽開始了，它們是怎么做的？
比賽的結果怎樣？
2生小組合作學文。
3交流評議。
①猴子和梅花鹿為什么要比本領？它們比什么？
②比賽開始了，它們是怎么做的？
在交流中滲透理解：“得意洋洋”“垂頭喪氣”指導學生朗讀相關的語句，讀出“得意洋洋”和“垂頭喪氣”的神情，并用這兩個詞語練習說話。
③練習說話：金絲猴急得（）。結合課件理解。
④比賽的結果怎樣？
4合作再讀課文，體會合作。
（四）課外延伸
想想你在平時的生活學習中，有沒有哪些事情是和同學合作共同完成的，你們怎么合作呢？互相交流。
{五}作業
1把今天這個故事講給家里人聽。
2說說合作的故事。
3寫本課的生字。
〖教學反思〗
一節課上下來，我總感覺意猶未盡，相信同學們也會有同樣的感覺。每個天真的孩子都喜歡故事，所以我就把他們帶進童話世界。在接下來的過程中，同學們當小老師講重點生字是我非常滿意的地方，因為他們“講起課來”游刃有余，我們平時的功夫沒有白費。在學習課文時，我采用起因――過程――結局的故事結構來展開教學，課堂上更加有了活力，學習主動，思維活躍，朗讀熱情特別高，真是其樂融融。