絨毛小熊

教學目標：
知識與能力
1.本課主要學習15個生字，會寫7個生字，積累帶生字的詞語，從而培養學生自主識字的能力。
2.理解課文內容，體會玩具帶來的樂趣，培養學生有感情朗讀課文。
過程與方法
1.采用同桌互讀，相互幫助的形式朗讀課文，從而使學生養成合作的好習慣。
2.通過獨立讀句子，四人小組交流，共同探討，從而使學生理解課文，增強學生的閱讀能力。
情感、態度與價值觀
理解課文內容，讓學生體會玩具帶來的樂趣激發學生熱愛生活的情感。
教學重難點及教學突破
重點
1.學會生字新詞。
2.理解課文內容，體會玩具帶來的樂趣。
難點
通過朗讀體會快樂是和游戲、學習、理想、信任、友愛聯系在一起的。
教學突破
教學時不要逐字逐句地分析課文內容，應結合“說說你的玩具，你和它一起度過哪些快樂時光？”進行回憶、聯想玩玩具時的快樂心情。讓學生在朗讀中體會這些時光是如何“快樂”——這快樂是和游戲、學習理想、信任、友愛聯系在一起的。
教學準備
教師準備絨毛小熊、生字卡片。
學生準備心愛的玩具。
教學步驟
一.談話導入
1.:引導：玩具是我們的好朋友，你有什么玩具？它和你一起度過那些快樂時光？
（學生介紹自己喜歡的玩具。）
2.揭題：我們每個同學都有自己喜歡的玩具，今天讓我們一起走進《絨毛小熊》，
體會擁有玩具的樂趣。（板書：絨毛小熊）
（學生齊讀課題）
二.初讀課文，自主識字
1.引導學生初讀課文，輕聲自由地朗讀，要求學生讀準字音，讀通句子。
（學生自由讀課文。）
2.指導方法：用你喜歡的識字方法解決那些不認識的字，認識后請多讀幾遍。
（學生用自己喜歡的識字方法識字，并反復朗讀。）
3.糾正讀音：這個字的讀音不易讀準，請小老師教讀：
絨毛印象 隨便（學生積極主動地當小老師教讀生字）
4.指導學生齊讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
（學生齊讀課文。）
三.讀中感悟，理解內容
1.指導學生自由讀第一小節，提問：這是一只怎樣的絨毛小熊？
（這是一只很舊的，屁股打著補丁的，身上的毛亂蓬蓬的絨毛小熊）
2.指名讀第二小節，提問：折紙小熊不怎么好看，卻給我帶來了那些快樂時光？
（小熊當過病人；我給小熊講課；它還當過小狗。）
3.指導學生有感情地朗讀課文，體會玩具給我帶來的樂趣。
（學生有感情地朗讀課文，并體會玩具給我帶來的樂趣。）
4.指導學生默讀第三小節，提問：這么舊的小熊為什么不扔掉？
（學生默讀后交流：因為他是我的老朋友，我很喜歡它，舍不得扔掉。所以我求媽媽給它洗澡、縫補。）
5.抽讀第三小節，并引導學生進行評價。
（評價中體會，并讀出“我”對小熊愛惜的感情。）
四.感情朗讀，總結全文并拓展知識
1.引導：大家喜歡這只小熊嗎？請帶著對小熊的喜歡齊讀全詩。
（學生有感情地朗讀全詩。）
2.引導：談談你是怎樣和你喜歡的玩具做游戲的。
（學生自由談自己是怎樣和喜歡的玩具做游戲的。）
板書設計
絨毛小熊
快樂
舊、打補丁 打針、講課當它是小狗
 老朋友