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《泉水》教學(xué)實(shí)錄及反思

《泉水》教學(xué)實(shí)錄及反思

【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
  師:同學(xué)們,大自然有許多天然的音樂家,他們演奏的樂曲使人陶醉。你留意聽過這些樂聲嗎?
  生:呱呱呱,那是青蛙的歌聲,呼呼呼,那是風(fēng)的聲音……
  師:丁冬,丁冬,是誰在山上彈琴?
  生:哦,原來是一股清泉從石縫里沖來,來到這陽光燦爛的世界。(復(fù)習(xí)第一段)
二、學(xué)習(xí)2~5自然段
  師:泉水從漆黑的地下來到這明亮的世界,可高興了,他決定來一次旅行。小朋友想和他一起旅行嗎?
  1、分小組學(xué)習(xí)2~5自然段:
    討論:泉水經(jīng)過哪些地方,遇到了誰,說了些什么?并完成教師發(fā)給的卡片。(每個(gè)小組完成一段,書寫上誰和到了哪里。為后面的師生共同完成板書做準(zhǔn)備)
  2、交流:
    師:泉水首先旅行到了哪里?遇到了誰?
    生:他首先來到了山腰的水池,遇到了打水的姐姐。(并把他完成的卡片貼到教師所畫黑板簡(jiǎn)筆畫的相應(yīng)位置上。)
    師:泉水是怎么說的?(生齊答)
      泉水的話朗讀指導(dǎo)。(個(gè)別讀與齊讀相結(jié)合)
    用同樣的方法學(xué)習(xí)其他三段。
    學(xué)生在帖“山谷”一詞時(shí)遇到了困難。引導(dǎo)學(xué)生理解山谷的意思是:兩山間低凹而狹窄的地方,多有溪水穿過。從而明白山谷該貼的正確位置。
  3、選擇自己最喜歡的段落有感情的讀一讀。
  4、師:多么可愛的泉水啊!你喜歡他嗎?說說你的理由。
  5、師:如果此刻泉水就在你身邊,你想對(duì)他說什么?(練說)
    把你想說的話寫下來,送給泉水。(練寫)貼到黑板上來。
三、簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)6、7自然段
  師:泉水帶著大家的祝福,帶著我們的決心繼續(xù)他的旅行,他又會(huì)遇到誰,說些什么呢?
  1、齊讀6、7自然段。
  2、教師引導(dǎo)學(xué)生展開合理想象,仿照2~5自然段的寫法,先練說,再嘗試練筆。(時(shí)間緊就簡(jiǎn)單練習(xí),可作為課外作業(yè)。
四、教學(xué)延伸
  師:你們的泉水朋友有一封信讓老師帶給你們,想聽聽他是怎么說的嗎
親愛的小朋友們:
  你們好!
  真高興能和你們成為朋友,雖然只和你們相處了短短四十分鐘時(shí)間,但我以感受到了你們的善良和熱情。我相信你們也會(huì)像我一樣樂于助人,無私奉獻(xiàn)的。我又要去旅行,幫助更多需要我?guī)椭娜肆耍R別前,送給你們一份小禮物,希望你們喜歡。祝你們
  學(xué)習(xí)進(jìn)步!
                                           你們的朋友 泉水
                                         2005年3月13日
  出示小詩(shī)歌和課外知識(shí)《中國(guó)名泉》《小資料》。
五、小結(jié)
 
教學(xué)反思
  本節(jié)課成功之處:
  1、整堂課教師注重朗讀的指導(dǎo),強(qiáng)化語文教學(xué)中的朗讀教學(xué),通過齊讀、比讀、自由讀、分角色讀等不同方式進(jìn)行朗讀,在加上教師有感情的范讀,全面提高學(xué)生的朗讀水平。
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