《絨毛小熊》教案

教學內容：《絨毛小熊》第二課時。
教學目標：
知識目標：1、認識生字，熟讀課文。積累相關詞語：亂蓬蓬、數不清、一本正經、技術。
2、認識本文的多音字“當、長”。
能力目標：1、能通過自己的讀，體會“我”與小熊的深厚感情。
2、進一步了解小熊為什么是“我”的好朋友。
情感目標：體會我與小熊之間的深厚情誼。
教學重難點：
1、通過對我和小熊之間玩耍的游戲的理解感悟，體會我和小熊的深厚感情。
          2、重點學習生字“卻、求”的書寫，認讀“絨、印”，理解“長、當”兩個多音字在本課中的正確讀音。
教學過程：
1、出示課題：絨毛小熊。讀題，這是一只什么樣的小熊？
2、進入課文：
a、初讀課文，將課文中不太熟悉的地方多讀幾遍，理清詞語的讀音，理順課文的句子。
b、請孩子們朗讀課文，注意聽清楚孩子們的讀音。
c、自讀課文，一邊讀一邊拿出筆進行勾畫：課文中是怎樣介紹這只小熊的，用“﹏”勾畫出來。
d、交流：
出示句子：他很舊，屁股還打著補丁，身上的毛亂蓬蓬。從這句話中我們讀出了什么？你怎樣通過讀書來體現出這只小熊的舊來？從小熊的破舊我們知道了什么？
過渡：對，就是這樣一只小熊，陪著我很長時間。文中哪些句子在寫小熊和我一起度過了很長時間呢？
e、讀句子：我對出生沒有什么印象，只知道小熊一直在我身旁。上完幼兒園又上小學，我倆度過了數不清的快樂時光。這段話告訴了我們什么內容？你怎么讀出我和小熊一直在一起的感覺來？
f、既然我和小熊度過了數不清的快樂時光，那么文中哪些句子具體的告訴我們怎樣度過這數不清的快樂時光呢？默讀課文，找出相關的句子，用“—”勾畫出來。并請孩子交流自己勾畫出來的句子。
g、選擇自己喜歡的一種游戲來談，并有感情的讀出自己的體會來。
（1）小熊當過我的病人，乖乖地躺著一動不動。我打針的技術不高明，他卻從來不喊一聲疼。
當時我是怎樣邀請小熊當我的病人的，我可能會說些什么？小熊是什么表情？我打針時會怎樣安慰小熊？從“不高明”看出什么？“從來”說明什么？小熊還是什么樣的表情？這時我心里會怎么想？讀出”我”對小熊的愧疚以及小熊鼓勵我”的語氣來。
（2）剩下的句子由孩子自學，自己去體會文字所表達的含義，并讀出自己獨特的感悟來。
我當老師給他講課，他坐著一本正經地聽。那時我不認字也不懂算術，他卻是最好的學生。
我有時把他當成小狗，拉著他到處走。因為是的勁兒太大，他掉了耳朵又丟了尾巴。
（3）想想：“我”還會把小熊當成什么？小熊怎么樣？“我”會怎么樣？
（4）指導學生讀出“我”對小熊的依戀，對小熊的歉疚和心疼。
h、過渡：在我的印象中，小熊一直和“我”親密無間、形影不離，成了誰也無法替代的朋友。可是媽媽看著小熊又舊又破的樣子，居然提出——生答：應該扔掉再買一個。聽到這樣的話，當時的我是什么反應？
體會句子的異同：
老朋友怎么能隨便扔了？
老朋友不能隨便扔了。