《特殊的考試》教案
教材分析：
這篇課文選自北師大版小學(xué)語文第三冊(cè)第12單元《考驗(yàn)》，是兩篇主體課文之一，是一篇有趣的童話故事。這個(gè)故事圍繞著什么樣的人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題展開，這次考試“特殊”在，考題不是一張?jiān)嚲砩系模膊皇且话愕拿嬖嚕窃跊]有主考人在場的情況下，考查應(yīng)聘者的實(shí)際行動(dòng)。
學(xué)情分析：
通過一年多的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)掌握一定的識(shí)字方法，多數(shù)學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，也具備一定的分析字形、聽辨字音的能力，可以通過預(yù)習(xí)基本把課文讀通順，喜歡學(xué)習(xí)語文。但現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，雖聰明活潑，懂的道理也多，每次一提到“看見垃圾——”，馬上能接出下一句——“主動(dòng)撿”，然而能真正做到的少之又少。看來光明白道理要落實(shí)到行動(dòng)上來就太難了，這篇童話故事就是通過一場“特殊的考試”，給這些孩子上一堂“特殊的課”，鼓勵(lì)學(xué)生將自己懂得的道理付諸行動(dòng)，對(duì)這樣一批孩子來說是非常有實(shí)際意義的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)“特”等13個(gè)生字，學(xué)寫“特、持”等字，結(jié)合語文天地中的練習(xí)鞏固識(shí)字。
2、正確、流利地朗讀課文，了解課文的大致內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識(shí)字寫字。
2、讀準(zhǔn)生字的字音，掌握“特、持”等字的形。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影 生字詞卡 ppt課件
教學(xué)過程：
一、開門見山，導(dǎo)入課題
1、談話：二、一班的孩子們，你們好！很高興和你們一起上一堂語文課。我知道咱們班的孩子很能干，那么我先考你們一個(gè)詞語（板書：考試），認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語嗎？齊讀。對(duì)，你們讀到二年級(jí)，已經(jīng)參加過很多次考試了。今天，有一群小動(dòng)物也要去考試，他們參加的是什么樣的考試呢？（板：特殊的）哦，通過預(yù)習(xí)你們已經(jīng)知道了。
2、誰認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語？你怎么記住這個(gè)“特”字？
3、齊讀課題（什么樣的考試？特殊的什么？）那么這場考試到底特殊在哪兒呢？學(xué)了課文，你就明白了。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)字詞
1、請(qǐng)翻開書77頁，自由小聲地讀課文，注意把你在預(yù)習(xí)中讀不通的句子多讀幾遍，如果還有不認(rèn)識(shí)的字，就用符號(hào)標(biāo)注出來，再用你喜歡的方法解決它。
2、看大家讀得這么認(rèn)真，我也想讀一讀，好嗎？請(qǐng)用手指著書，注意聽，你讀不通的地方和不認(rèn)識(shí)的字，老師是怎么讀的？
3、剛才大家都聽得特別認(rèn)真，一定也能把字音讀準(zhǔn)了吧？這樣，我們的課文一共有多少個(gè)自然段？我們分成兩個(gè)大組各讀一個(gè)自然段，最后一段一起讀。沒有輪到你讀時(shí)就對(duì)口形，題目一起來。
4、誰能評(píng)一評(píng)哪組的字音讀得準(zhǔn)？那請(qǐng)你讀一讀這個(gè)詞或這個(gè)句子。我想啊，可能是有些句子太難了，所以有孩子讀不好。這樣吧，請(qǐng)你的同桌幫幫你。同桌一起讀課文時(shí)，注意把難讀的句子多讀幾遍，讀完就用行動(dòng)告訴老師。
5、現(xiàn)在，還有讀不通順的地方嗎？那我可要考考你們。（出示句子）
第一句：動(dòng)物電視臺(tái)要招聘一名主持人，主持“小小衛(wèi)生員”節(jié)目。
誰會(huì)讀？注意聽，他把穿紅衣服的生字娃娃讀對(duì)了嗎？大家一起向他學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，讀好這句話，特別是生字的讀音。
現(xiàn)在啊，句子里面的詞語寶寶可要跳出來考考你了，瞧，誰來了？點(diǎn)擊出示：主持人 （出示卡片）齊讀，貼出卡片；第二個(gè)“衛(wèi)生員”，齊讀這兩個(gè)詞。看來難不倒你們了。好，看這一段。（出示）