飽覽鳥島風(fēng)光，采擷語言寶藏
18 鳥島
第四冊《鳥島》資料
一、背景
1、教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語文第四冊第十八課《鳥島》第三段。
2、文本解讀：
這一段描繪的是一幅熱鬧的六月鳥島圖。總體留給人們的印象是：島上鳥多、窩多、蛋多，由此可以讓人想象到：在這樣一個(gè)“鳥的天堂”里，該會是怎樣的熱鬧啊？
3、文本與社會生活：
由于禁捕工作大力開展，鳥兒們生存的空間更大了。平時(shí)，在田園、校園中隨處可見鳥兒。所以，課文雖然是描寫的千里之外的青海湖鳥島，但讀來感覺并不遙遠(yuǎn)，反而親切自然。惟一不同于我們?nèi)粘Ｋ姷那榫笆窃谡n文第三段里寫道的，鳥兒數(shù)量的巨大，鳥島場面的壯觀，而這個(gè)不同點(diǎn)也正是吸引讀者的關(guān)鍵所在，誰不想看看鋪天蓋地都是鳥的島是什么樣的？
4、文本與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：
孩子天生就與鳥兒有相通之處，一樣的活潑可愛，一樣的幼稚無邪。而且孩子的天性就是喜歡帶“小”字的動物，小鳥更是首當(dāng)其沖。他們愛鳥，自然就愛《鳥島》，對六月熱鬧的鳥島當(dāng)然更是滿心喜愛。
5、教學(xué)目標(biāo)：
（1）背誦課文第三段；
（2）在吸收、運(yùn)用、拓展課文語言的過程中，激發(fā)對鳥兒的喜愛之情。
6、教學(xué)設(shè)計(jì)：
（1）在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，對課文的語言加以運(yùn)用。
（2）通過錄相、投影等教輔手段，補(bǔ)充語言材料，再結(jié)合課文語言進(jìn)行拓展運(yùn)用。
二、實(shí)施
學(xué)習(xí)活動：立足課文，輔以材料，盡情發(fā)揮
師：讓我們共同走進(jìn)六月的鳥島。（引讀）六月是——
師生自由朗讀第三段：
六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個(gè)挨著一個(gè)。窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋。
師：讓老師和你們再去一次六月的鳥島，再品味一下第三段。
師生再次投入地朗讀第三段。
師：小朋友們，六月的鳥島給你的感受是什么？
生1：島上非常熱鬧！
師：除了熱鬧，其他的情景，也令我們大開眼界！
生2：島上是“人山人海”。
師：島上是“人”多嗎？
生2：噢！應(yīng)該是“鳥山鳥海”！
師：好！從“人山人海”創(chuàng)造出了“鳥山鳥海”，讓人一聽就知道——
全體生：島上的鳥真多啊！
生3：島上的鳥窩真多啊！
生4：鳥上的鳥蛋真多啊！多得數(shù)不勝數(shù)！
師忙板書好：數(shù)不勝數(shù)，帶領(lǐng)全體學(xué)生讀這個(gè)成語。
師：請大家都去讀一讀，課文里寫鳥蛋的句子，然后來猜一猜“數(shù)不勝數(shù)”是什么意思。
全體生讀：窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋。
師對生4：你任意指名一位同學(xué)，請他幫你說一說這個(gè)成語的意思。如果他說得不對或者不完整，你再幫助他，好嗎？
生5：“數(shù)不勝數(shù)”就是鳥蛋很多很多，多得數(shù)不過來。
生4：非常正確，就是這個(gè)意思！
師：讓我們再回到鳥島上去。這次老師領(lǐng)著大家去！
出示投影片：島上多熱鬧啊！ ________________________________。
島上的鳥窩真多啊！_______________________________。
鳥上的鳥蛋真多啊！_______________________________。
師：怎么個(gè)“熱鬧”法？可以用課文里的話接在后面說。