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8、狐假虎威

8、狐假虎威

教學目標:
1 正確、流利地朗讀課文,背誦課文。理解課文內容,懂得成語“狐假虎威”的寓意。
2 、認讀文中生字及由生字組成的新詞,掌握多音字“悶”。
3 指導書寫生字。
教學重點:認讀文中生字并朗讀理解韻文是重點。
教學難點:理解“狐假虎威”的意思是難點。
教具準備:頭飾、布景、生字卡片
第一課時
課時目標:
1 、理解課文內容,正確熟練地朗讀、背誦課文。 旁記:
2 、學習生字識字形。
教學過程:
一、導入
小朋友我們今天學習<狐假虎威>(板書:<狐假虎威>)
這一課的生字,通過預習,認識了沒有?好.現在我請小朋友讀讀課文,看看能不能把生字讀正確。
(指名讀課文。老師糾正“呀”讀音,告訴小朋友,在課文中應讀第一聲,并領讀,另外告訴小朋友,“納悶”的“悶”應當兒化。)
二、學習課文
1、小朋友讀得不錯,這個故事很有意思,小朋友一定很喜歡,誰能看著圖,把這個故事講給大家聽?(師出示圖畫)小朋友自己先練習說一下。
2、誰來給大家說說呢?(學生到前臺給大家講故事)
3、(表揚學生講的不錯。)誰能用一句話來把這個故事講出來。別看講的少,可不那么容易!大家可以默讀一下課文,想一想。
(學生默讀)仔細讀課文,課文中有一句話就把這個故事的內容概括出來了,也就是說,把“狐假虎威”的意思說出來了,誰能找到,請劃下來。
4、根據回答出示:“狡猾的狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的!
   你能不能將這句話的意思用自己的意思把話說出來。(學生回答)
5、是的。這句話就是“狐假虎威”的意思,這樣看來,“假”在這里的意思就是  
  (學生可能會說:“狐貍的威風是假的,;老虎的威風是真的!
6、是嗎?你再把最后一節好好的讀一讀,想一想。
(生讀“狡猾的狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的!保┛闯鰜砹藛幔窟@里的“假”是 (“借”的意思)
7、查字典,我們來看看字典中有沒有“借”的意思。(學生迅速查字典)
8、這下我們明白了,“狐假虎威”的“假”是借用的意思,狐貍借用老虎的威風把百獸嚇跑了。下面我們認真的讀一讀這個故事,要讀得正確、流利、讀出感情。(指名讀 第一節)
(1)、生讀:在茂密的森林里,有一只老虎正在尋找食物,一只狐貍從老虎的身邊竄過,老虎撲過去,把它逮住了。
(2)、“竄”是什么意思,可以換個詞語嗎?
(3)、學生可能回答“跑”。師問:為什么不用“跑”呢?我們再來請教一下字典先生,看看“跑”和“竄”到底有什么不一樣?
(4)、學生回答:逃跑、亂跑
(5)、那么在這里是亂跑還是逃跑呢?(是逃跑)理解了,老虎來了,狐貍緊張不緊張(緊張)大家再讀一讀,看誰能大家感到緊張。(自讀后指名讀)
9、請小朋友自己讀一讀3—6小節,看誰讀懂了,怎樣讀狐貍和老虎的對話?(學生讀的時候,師板書:骨碌  扯  蒙 )
(1)、“骨碌”是什么意,誰懂了?能做個動作給老師看嗎?(學生可以自己做做動作)(請其中一個做有趣的學生上臺給大家表演一下,師在一旁讀“狡猾的狐貍眼睛骨碌一轉。)
(2)、這就是“骨碌”的意思,從這句話中,你看出了什么?(狐貍在想注意,在想點子)
(3)、是的!俺吨ぷ印钡摹俺丁倍畣?(老師說,邊用手做出“拉”的動作)

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