8、狐假虎威
第一課時
教學內(nèi)容：
1、理解課文內(nèi)容，正確熟練地朗讀課文。
2、學習本課生字詞。
教學目標：
1、學習生字識記字形。
2、理解成語“狐假虎威”的含義。
教學用具：生字卡、小動物圖片。
教學過程：
一、小朋友我們今天來學習《狐假虎威》。板書課題：
8、狐假虎威
二、學習課文
小朋友這個故事很有意思。誰能看著圖把這個故事講給大家聽一聽。
1、組內(nèi)練習說。
2、誰來給大家說說呢？（學生到臺前給大家講故事。）講的不錯。
3、那么，你還想知道什么嗎？請你默讀課文。課文中有一句話把這個故事的內(nèi)容概括出來了，也就是把“狐假虎威”的意思說出來了，看誰能找到它，把它畫下來。
4、根據(jù)學生交流的情況，投影出示：
狡猾的狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的。
你能不能將這句話的意思用自己的意思表達出來。
狐貍的威風是假的，老虎的威風是真的。
5、請你把最后一節(jié)再好好讀讀，想一想。“狡猾的狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的”你看出來了嗎？這里的“假”是“借”的意思。
6、當你弄明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑了，下面我們就來認真的讀一讀課文，要求讀得正確、流利、讀出感情。
三、朗讀課文，整體感悟。
第四小節(jié)狐貍說的話很難讀。大家看看怎樣讀，用什么語氣讀才能把老虎蒙住。自由練讀。
指名讀：注意在學生朗讀后進行評價。鼓勵孩子要將自己的表情放進去。
師范讀。學生練讀。
四、表演
1、一生上臺讀。師：你想老虎把你逮住了，（用動作：抓助學生的兩個肩膀）你不能把老虎蒙住的話，你就沒命了。（可選用多人讀）
2、你胡說，我是森林之王，我又沒有到退休年齡，老天爺怎么會不讓我當大王了呢？你的話我不信！
3、暗示學生再演下去。不信。我就帶你到森林深處走一趟，讓你看看我的威風。
（這時老師才松開了雙手）。
小結(jié)：下節(jié)課我們就跟著狐貍到森林去走一走，現(xiàn)在休息。
第二課時
教學內(nèi)容：
1、理解課文內(nèi)容，正確熟練地朗讀課文。
2、復(fù)述課文。
教學目標：
1、學習生字，識記字形。
2、理解成語“狐假虎威”的含義。
教學用具：生字卡片、小動物圖片。
教學過程：
一、導(dǎo)入。
1、上節(jié)課同學們把課文讀得真好，特別是那位學生學狐貍蒙老虎的話，口氣大，又神氣。連我都被蒙住了�，F(xiàn)在，咱們接著學習課文。
二、賞讀課文。
1、自由讀課文。小黑板出示：神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望。
2、現(xiàn)在請五位小朋友，分別扮演狐貍、老虎、小兔子、小野豬、小鹿。其余同學為小朋友當導(dǎo)演。各位導(dǎo)演看看狐貍和老虎誰在前面。誰在后面，為什么？請讀書。
3、這兩位小導(dǎo)演讀書很認真，那么小兔啦、野豬啦應(yīng)在什么地方？（應(yīng)在森林深處，要站得遠一點）。
4、看來小朋友讀書很認真，都是出色的導(dǎo)演。（一生朗讀“狐貍”在前面大搖大擺的走，“老虎”在其后東張西望。）
5、問：老虎，你在東張西望些什么？（學生回答）
學生繼續(xù)表演，小動物看到了老虎就呀地一聲，撒腿就跑。
6、問：（鹿）你為什么跑，怕誰呀？
7、請學生進行評價。
8、看了表演，我想，神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望一些詞都明白了，小朋友再讀課文時一定會讀得特別有感情。大家繼續(xù)讀。