6、狐假虎威
教材簡析：《狐假虎威》寫的是一只狐貍狡猾地騙過老虎，不但使自己逃脫了危險(xiǎn)，而且還借著老虎的威風(fēng)讓其他動物紛紛逃竄的故事。《狐假虎威》是一個(gè)傳統(tǒng)的寓言，成語“狐假虎威”比喻憑借別人的威勢嚇唬欺壓他人。
設(shè)計(jì)理念：
以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，讀演結(jié)合，把文本的內(nèi)容演繹成情感豐富的角色對話和情境表演，讓語文課堂洋溢快樂，充滿情趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過寓言故事，知道成語“狐假虎威”的意思，對課文中的狐貍和老虎有自己的認(rèn)識。
2、有感情地分角色朗讀課文并表演這個(gè)故事。
3、認(rèn)、寫生字表中的生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、《狐假虎威》課件。
2、生字卡、詞語卡。
3、狐貍、老虎和其他動物的頭飾。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、故事激趣，引入情境。
今天，我給小朋友帶來了一個(gè)有趣的動畫片，你們想一飽眼福嗎？師播放《狐假虎威》課件。
1、同學(xué)們，你們喜歡這個(gè)故事嗎？這個(gè)故事已經(jīng)編入我們的課本里，今天我們就來學(xué)習(xí)第6課《狐假虎威》。板書課題，讀題。
2、讀了課題，你們想說什么？
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文。借助拼音讀準(zhǔn)生字。多讀幾遍課文，讀正確、通順。
2、指名分自然段讀課文，檢查是否讀通句子，讀順課文。
3、讀了課文，你知道了什么？（用自己的話說說課文主要內(nèi)容）
三、細(xì)讀課文，感悟文本。
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
（1）齊讀第1自然段，看看這個(gè)自然段告訴了我們什么？
（2）想象一下，此時(shí)老虎心里在想什么？自己讀一讀，看誰能讀出老虎的兇猛、狐貍的緊張。（生練讀）
2、學(xué)習(xí)第2～4自然段。
過渡：狐貍被老虎抓住了，它甘愿成為老虎口中的美餐嗎？
（1）指名讀第2～4自然段，看看故事發(fā)生了怎樣的變化？
（2）在危急時(shí)刻狐貍做了些什么？體會“眼珠子一轉(zhuǎn)”和“扯著嗓子說”所表達(dá)的意思后朗讀狐貍的話。（“眼珠子一轉(zhuǎn)”寫出了狐貍的詭計(jì)多端，“扯著嗓子說”寫出了狐貍裝出理直氣壯的樣子。）
（3）聽了狐貍的話，老虎有什么反應(yīng)？聯(lián)系上下文理解“猶豫不決”和“冷笑一聲說”后朗讀狐貍的話。（“猶豫不決”寫了老虎似信非信，拿不定主意；“冷笑一聲說”寫出了狐貍裝作胸有成竹、毫不在乎的樣子。）
3、學(xué)習(xí)第5自然段。
（1）默讀第5自然段，畫出描寫狐貍和老虎表情動作的詞，讀一讀，想一想，它們各自在想些什么？
（2）指名讀，引讀。在讀的過程中理解“神氣活現(xiàn)”“搖頭擺尾”“半信半疑”“東張西望”等詞語。
（3）此時(shí)森林中的動物有什么反應(yīng)？是狐貍嚇跑了森林中的動物嗎？它們怕的到底是誰呢？哪位同學(xué)能用自己的話把事情的真相告訴老虎？
四、拓展延伸，說寫訓(xùn)練。
1、自主選題，自由說話，師生評議。
（1）狐貍，我想對你說……
（2）老虎，我想對你說……
2、課外練筆。
展開想象，續(xù)編故事：一年以后，受騙的老虎又遇到了狐貍……
第二課時(shí)
一、感情朗讀，培養(yǎng)語感。
1、自由練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、指名讀，師生評議。
二、體驗(yàn)角色，自主演練。
1、想一想。你對哪個(gè)角色最感興趣？想扮演它嗎？
2、讀一讀。畫出描寫你最感興趣的角色的句子，反復(fù)朗讀。
3、說一說。說說你對“狐貍”或“老虎”的認(rèn)識。
4、演一演。你認(rèn)為該怎樣表演好這個(gè)角色呢？自己演練演練吧。