蘇教版小學(xué)語文二年級下冊《識字6》教材分析
低年級的寫字教學(xué)首先要隨時關(guān)、提醒學(xué)生注意正確的書寫姿勢并加以糾正，為學(xué)生形成良好的書寫習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次要創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動學(xué)生寫字的積極性，再次要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察字的結(jié)構(gòu)，筆畫的變化等細(xì)節(jié)，把字寫正確，美觀。“猴、鹿、斑”三個字要重點(diǎn)指導(dǎo)。“猴”是“犭”旁，右邊部分是“侯”，注意不要添一豎。寫時左、中、右三部分要勻稱。“鹿”字下面的“比”，第一毛是短橫，第三筆是短撇，注意寫正確。底部“匕”的豎彎鉤要超出廣字頭。“斑”中間是“文”字，但第四筆改為點(diǎn)。幾個生字要力求筆畫筆順正確，寫得規(guī)范美觀。最后教師要及時展示學(xué)生的作品，以起到示范的作用，并做好寫字的反饋工作。
二、與編者對話
本課介紹的十二種動物中，有兇猛的獅子、老虎，有頑皮的猴子，有長鼻子的大象，還有美麗的仙鶴、孔雀、鸚鵡等珍稀動物。這些動物名稱排成四組，押韻上口，節(jié)奏鮮明，易于誦記。文中插圖直觀、形象，與文中表示動物名稱的詞語一一對應(yīng)。此外，插圖還表現(xiàn)了讓動物回歸自然，保護(hù)野生動物的思想。
教學(xué)是一種艱辛的勞動。更是一種創(chuàng)造性的勞動。面對教材，通過自己的細(xì)讀發(fā)現(xiàn)它的價值，是一個充滿挑戰(zhàn)和創(chuàng)造的過程。當(dāng)我們從文本解讀到教材的價值時，心中會充盈著喜悅。從這個意義上說，文本細(xì)讀也是在提升我們的教學(xué)質(zhì)量。可以說，鉆研教材是直接為了上課，功利目的比較強(qiáng)，而文本解讀是語文教師專業(yè)發(fā)展的需要。