《狐假虎威》教案

⑴.學生讀書。（老師板書：神氣活現、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望）
　請5名學生分別戴上狐貍、老虎、小鹿、兔子、野豬的頭飾進行表演，其余學生當導演。（教師根據學生的表演加以評述，幫助學生理解有關詞語。）
⑵.請當導演的學生給其他同學的表演進行評價。
⑶.讀好第七和第八自然段。
　過渡：看了表演，我想，神氣活現、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望這些詞都懂了。小朋友再讀的時候，一定會讀得特別有感情。大家讀讀看。
⑷.學生練讀、指名讀、老師范讀。
2.學習第九自然段。
①.過渡：小朋友，當老虎看到大大小小的野獸撒腿就跑時，會怎么想呢？（學生回答后老師板書：受騙）
②.齊讀最后一小節。

二、復習鞏固，遷移練習
　過渡：小朋友，《狐假虎威》這個成語故事，直到現在，人們在說話、寫文章時還經常運用這個成語。請看下面一篇短文。
1.老師用小黑板出示短文。
　王二小被日本鬼子抓住了。一個日本軍官問：“小孩，你什么的干活？”一個漢奸狗腿子狐假虎威地說：“皇軍問你是干什么的，快說！”王二小瞪了狗腿子一眼，不慌不忙地說：“放牛的！”
2.讓學生說說“狐假虎威”在這段話中的意思。
3.讀讀寫寫，用帶點的詞造句。
管理　尋找　兇惡　受騙　一趟　東張西望
大搖大擺　撒腿就跑　神氣活現　搖頭擺尾　狐假虎威

三、學習生字，指導書寫
1.小組合作學習生字。
2.大組交流。
3.學生描紅探究生字的書寫。
4.教師范寫“假、威”。
5.學生完成《習字冊》，教師巡視指導。 　　雖是模擬表演，但通過課文中語言的渲染，再加上學生自己的想象，使學生有身臨其境的感覺，抽象的語言頓時“活”起來了，學生的思維也“活”起來了。