《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)實(shí)錄（第二課時(shí)）
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、趣味導(dǎo)入
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字寶寶，現(xiàn)在它們排著對(duì)來看你們啦！快和它們打招呼吧！
生：讀生字詞。
師：同學(xué)們讀得真棒，老師要講一段故事來獎(jiǎng)勵(lì)你們。
有一個(gè)小朋友，他的鄰居是個(gè)盲婆婆，已經(jīng)好多年沒有看到美麗的鮮花、明亮的陽光。她的世界除了黑暗還是黑暗。這個(gè)小朋友經(jīng)常去陪這位可憐的盲婆婆，給她帶去了很多快樂。可小男孩發(fā)現(xiàn)，當(dāng)自己去上學(xué)時(shí)，老婆婆一個(gè)人還是很孤單。這可怎么辦呢？小朋友想啊想，終于想出辦法來了。同學(xué)們，你們知道是什么辦法嗎？
二、進(jìn)入情境、整體感知
師：（出示掛圖）你們看，小朋友想出了什么辦法？可以從他的表情看出他的心情怎樣呢？
生：高興，開心……
師：是啊！從他的表情一看就知道他很高興，那你們能不能自己讀第一節(jié)，找出兩個(gè)寫小朋友高興的詞呢？
生：（通過引導(dǎo)用筆畫出關(guān)鍵詞“喜滋滋”、“樂呵呵”）
師：你想怎樣讀它們。（指名讀）
生：（帶有激情地）喜滋滋、樂呵呵
師：老師聽出你很開心。
生：（面帶微笑地）喜滋滋、樂呵呵
師：老師看到你很高興。還有誰愿意試試？
生：……
師：我們一起試一遍。
師：你們還知道哪些像“樂呵呵”這樣的表示高興的詞嗎？
生：甜蜜蜜……
師：現(xiàn)在你們就是那個(gè)想出辦法的小朋友，把你們高興的心情讀出來吧！可以邊讀邊做動(dòng)作，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，在“捉回了”和“送給了”后面都要略微停一下。（板書：送給 盲婆婆）
生：（有感情地讀第一小節(jié)）
師：你能不看書把它朗誦出來嗎？
生：（學(xué)生背誦第一小節(jié)）
三、自主學(xué)習(xí)、以讀促讀
師：現(xiàn)在小朋友已經(jīng)到了盲婆婆的家。我們來看看他是怎么跟盲婆婆說的。
請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀第二小節(jié)。
生：（輕聲讀、默讀、同桌互讀、找朋友讀）
師：讀完后你知道了什么？
生：我知道這是一只會(huì)唱歌的蟈蟈。
生：我知道小朋友很關(guān)心盲婆婆
師：你從哪里知道的？
生：“在我上學(xué)的時(shí)候，就讓它替我給您唱歌。”
師：這句話說明了什么？
生：放暑假的時(shí)候小朋友天天來陪伴婆婆。
生：星期天小朋友也來陪伴婆婆的。
生：放學(xué)以后，小朋友把作業(yè)做完了，也來給婆婆唱歌。
師：小朋友除了給婆婆唱歌，還會(huì)為婆婆做些什么呢？
生：他會(huì)自己唱歌給盲婆婆聽。
生：跟婆婆談家常。
生：給婆婆講故事。
生：幫婆婆做飯。
生：攙著婆婆到外面散心，給婆婆解悶。
生：他會(huì)為盲婆婆捶背，把學(xué)校里有趣的事情講給婆婆聽。
生：……
師：聽了小朋友的回答，老師知道了小朋友們也是關(guān)愛婆婆的好孩子。讓我們一起揣著一顆愛心去對(duì)婆婆說（做手勢(shì)讀第二小節(jié)）
生：（聲情并貌地讀）
師：假如老師就是這位婆婆，請(qǐng)你對(duì)我說一次，不看書。
生：（有感情地背誦）
四、入情入境、感悟生成
師：蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎？
生：不會(huì)，它只會(huì)叫。
師：為什么小朋友說蟈蟈會(huì)唱歌呢？蟈蟈的叫聲真的能為盲婆婆帶來歡樂嗎？
答案就在第三小節(jié)，誰愿意讀一讀的？
生：（讀）
師：聽、讀了這一小節(jié)，你們知道了什么？
生：我知道了“歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)田野，看到小溪流淌的清波。”
生：我知道了“歌聲會(huì)把您帶回童年，想起往日難忘的歡樂。”
師：（板書：領(lǐng) 把 走進(jìn) 看到 清波 帶回 想起 歡樂）婆婆是一位盲人，怎么會(huì)看到小溪流淌的清波呢？