培養良好的學習習慣（三）教學片段
啊，朗朗的書聲，真是久違了！
接下來的時間，我讓給學生讀書，展示自己短時間內的讀書成果。教室環境是新的，語文課本是新的，文章內容是新的，孩子們的讀書狀態更是全新的，我心喜！
片段二：
師：閉上眼睛算一算，自從上了一年級，你一共讀了幾本課外書，快！
幾分鐘后，孩子們爭著舉手
生：我讀了五本，《格林童話》，《安徒生童話》，《一千零一夜》，還有《十萬個為什么》《伊索寓言》！
師：真棒！（板書：5）
生：我讀了六本，除了剛才他說的，我還讀了《神筆馬良》！
師：繼續！（板書：6）
……
孩子一一介紹他們的讀書成果，黑板上最后的數字突破到了“10”！
師：我們班的讀書大王誕生了，掌聲祝賀他！
我從孩子們的眼神中看出了大多數人的不服氣和小小的嫉妒，畢竟這個封號，我還是從來沒有用過的。
師：口說無憑，得展示真水平，誰能不看出就能背詩講故事，如果光是看了書卻不能和大家分享，可就不行啦！
生：我看了《唐詩三百首》，我給大家背《贈汪倫》 生：暑假，我看了學校發的《滁州古詩文選讀》，我會背《醉翁亭記》的第一段，……
生：我會將講《蝸牛搬家》的故事，……
真水平的展示，讓我的“讀書大王”的評選顯得公正多了，一時間，孩子們心服口服，接下來，我給他們說課外閱讀的好處時，自然是水到渠成了，看著他們躍躍欲試的樣子，我趁機布置了新任務：在家長的幫助下，確定這學期的三本課外書！