大禹治水
一、談話導入,介紹大禹1、同學們請看,老師黑板上畫的是什么?(小河)
2、那你們想聽一聽,小河唱歌的聲音嗎?(課件播放:小河潺潺的流水聲)這是小河正唱著歡快的歌曲呢!小河有高興的時候,也會有生氣的時候,當天氣變化,連續不斷地下大雨,河水暴漲就形成了可怕的洪水,大家請看:(課件播放洪水泛濫的畫面)大家看到的這個畫面是1998年,特大洪水暴發的場景,看了這個畫面,你想說什么呢?(讓學生感受治理洪水的重要性)
3、你們說的陳老師也深有同感,正好,今天我們所要講述的故事也和洪水有關,題目是《大禹治水》,師生共同板題。
4、介紹大禹:“禹”是四千多年前部落聯盟的首領,一位為民造福的英雄,“大禹”是后人對他的尊稱。
5、從課文的題目中可以看出文章寫大禹的什么事呢?“治水”是治理洪水的意思,也就是疏通水道,消除水患。
6、齊讀課題,讀了課題你們想從課文中了解哪些問題呢?(學生質疑,板書)你們提的這些問題,只要認真讀書,就一定能從課文中找到答案。
二、自讀課文,了解大意
1、請同學們自由朗讀課文,還要把圈出的生字和劃出的詞語多讀幾遍。
2、讀生字:課件出示本課十個生字,學生開火車讀,領讀。
3、讀了這十個生字,你發現了什么?(8個是左右結構,部首寫得窄,偏旁寫得寬)陳老師相信你們能夠把這些生字寫好的,學習衣字部,學寫“通”“被”兩個生字。
4、讀生詞,做拼圖游戲:會讀的同學請站起來。
5、生字和詞語大家都會讀了,那么再把它們請回到課文中,你們還會不會讀呢!那老師得考一考你們哦。
三、讀中有悟,體會感情
1、請同學們選擇自己喜歡的方式讀,可以自己讀,也可以找小伙伴一起讀,看看你們能不能做到:(課件出示:學習目標)
2、學生自由地有感情地朗讀課文。
3、指名朗讀,生生交流點評,老師指導點撥,適時予以范讀。
4、讀中悟,悟中讀:讀了課文,剛才提出的問題,你們解決了嗎?(根據學生的回答,出示相應的自然段)
第一自然段:為什么要治水?答案藏在哪呢?(第一自然段)
1、剛好,陳老師把這個自然段拍成了動畫片,你愿意上來,邊看著畫面邊給大家講解嗎?你可以用課文中的句子,也可以用自己的話來說。
2、看了這個場景,你心里有什么想法呢?(指導感情朗讀)
第二自然段:分析大禹治水的方法,了解治理洪水的艱辛。
是的,正因為這樣才使禹下決心要治理洪水。那他是怎樣治理洪水的呢?誰解決了這個問題?
1、根據學生回答,出示相應的詞語。
2、這個自然段 陳老師也拍成了動畫片,那位同學愿意上來看著畫面再給大家說一遍。
3、指名讀,談談讀了有什么體會,再指名讀,齊讀。
第三自然段:大禹在治理洪水的過程中還有什么事讓你感動的?
13、三、一、十 (出示,讓學生填空,通過這些數字,能讓你感受到什么呢?體會大禹一心為公,無私奉獻的精神)
第四自然段:經過13年,四千多個日日夜夜的努力,最終結果如何了呢?誰解決了這個問題?你還有什么不明白的嗎?
1、“安定是什么意思”“為什么感激”請同學們再讀一讀第一自然段。
2、“為什么稱他為偉大的治水英雄”偉大英雄是指不怕困難,不顧自己,一心想著為人民而造福的,了不起的人。(表現在什么地方?)