大禹治水
一、談話導入，介紹大禹1、同學們請看，老師黑板上畫的是什么？（小河）
2、那你們想聽一聽，小河唱歌的聲音嗎？（課件播放：小河潺潺的流水聲）這是小河正唱著歡快的歌曲呢！小河有高興的時候，也會有生氣的時候，當天氣變化，連續不斷地下大雨，河水暴漲就形成了可怕的洪水，大家請看：（課件播放洪水泛濫的畫面）大家看到的這個畫面是1998年，特大洪水暴發的場景，看了這個畫面，你想說什么呢？（讓學生感受治理洪水的重要性）
3、你們說的陳老師也深有同感，正好，今天我們所要講述的故事也和洪水有關，題目是《大禹治水》，師生共同板題。
4、介紹大禹：“禹”是四千多年前部落聯盟的首領，一位為民造福的英雄，“大禹”是后人對他的尊稱。
5、從課文的題目中可以看出文章寫大禹的什么事呢？“治水”是治理洪水的意思，也就是疏通水道，消除水患。
6、齊讀課題，讀了課題你們想從課文中了解哪些問題呢？（學生質疑，板書）你們提的這些問題，只要認真讀書，就一定能從課文中找到答案。
二、自讀課文，了解大意
1、請同學們自由朗讀課文，還要把圈出的生字和劃出的詞語多讀幾遍。
2、讀生字：課件出示本課十個生字，學生開火車讀，領讀。
3、讀了這十個生字，你發現了什么？（8個是左右結構，部首寫得窄，偏旁寫得寬）陳老師相信你們能夠把這些生字寫好的，學習衣字部，學寫“通”“被”兩個生字。
4、讀生詞，做拼圖游戲：會讀的同學請站起來。
5、生字和詞語大家都會讀了，那么再把它們請回到課文中，你們還會不會讀呢！那老師得考一考你們哦。
三、讀中有悟，體會感情
1、請同學們選擇自己喜歡的方式讀，可以自己讀，也可以找小伙伴一起讀，看看你們能不能做到：（課件出示：學習目標）
2、學生自由地有感情地朗讀課文。
3、指名朗讀，生生交流點評，老師指導點撥，適時予以范讀。
4、讀中悟，悟中讀：讀了課文，剛才提出的問題，你們解決了嗎？（根據學生的回答，出示相應的自然段）
第一自然段：為什么要治水？答案藏在哪呢？（第一自然段）
1、剛好，陳老師把這個自然段拍成了動畫片，你愿意上來，邊看著畫面邊給大家講解嗎？你可以用課文中的句子，也可以用自己的話來說。
2、看了這個場景，你心里有什么想法呢？（指導感情朗讀）
第二自然段：分析大禹治水的方法，了解治理洪水的艱辛。
是的，正因為這樣才使禹下決心要治理洪水。那他是怎樣治理洪水的呢？誰解決了這個問題？
1、根據學生回答，出示相應的詞語。
2、這個自然段 陳老師也拍成了動畫片，那位同學愿意上來看著畫面再給大家說一遍。
3、指名讀，談談讀了有什么體會，再指名讀，齊讀。
第三自然段：大禹在治理洪水的過程中還有什么事讓你感動的？
13、三、一、十 （出示，讓學生填空，通過這些數字，能讓你感受到什么呢？體會大禹一心為公，無私奉獻的精神）
第四自然段：經過13年，四千多個日日夜夜的努力，最終結果如何了呢？誰解決了這個問題？你還有什么不明白的嗎？
1、“安定是什么意思”“為什么感激”請同學們再讀一讀第一自然段。
2、“為什么稱他為偉大的治水英雄”偉大英雄是指不怕困難，不顧自己，一心想著為人民而造福的，了不起的人。（表現在什么地方？）