打造全優(yōu)課堂，從我做起——評(píng)李迎春老師的《美麗的丹頂鶴》
三、在當(dāng)堂達(dá)標(biāo)上面，李老師設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)練習(xí)：（1）根據(jù)課文內(nèi)容天空；（2）仿寫（3）最后設(shè)計(jì)了一個(gè)課外搜集作業(yè)。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)我的理解是對(duì)本節(jié)課新授內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)鞏固，及時(shí)的反饋。李老師這幾個(gè)練習(xí)的設(shè)計(jì)既對(duì)課文內(nèi)容作了整體的復(fù)習(xí)與小結(jié)，也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行了有效的反饋，并能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)遷移學(xué)以致用。效果是很好的。
總之，李迎春老師這節(jié)課從整體上還是緊扣主題的，課堂張弛有度，教學(xué)效果是非常不錯(cuò)的。不過，我們的模式課堂，我們的全優(yōu)工程都還處在不斷地摸索中，所以難免會(huì)存在許許多多值得商榷的地方，當(dāng)然也包括李老師這節(jié)課，好在我們正在努力著。
最后，我用新教育中的一句話來一起共勉：行動(dòng)，就有收獲！