輕輕地讓我走近“你”——《孔繁森》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、讓我認(rèn)識(shí)“你”——解題定“情”
1、播放歌曲《公仆贊》
2、小朋友，你知道剛才那首歌唱得是誰？歌里唱的就是——孔繁森。（出示照片）
3、誰來親切的叫叫他的名字？
4、誰知道他是個(gè)怎樣的人嗎？今天，我們就走進(jìn)他的故事，去認(rèn)識(shí)她。故事的題目就叫——（板書課題）孔繁森。孔是生字，看老師來寫，左邊是個(gè)——（子字旁），右邊是——（豎彎鉤）
二、讓我感受“你”——初讀生“情”
1、先聽老師來講這個(gè)故事。（范讀課文）
2、這是一個(gè)非常感人的故事，想自己讀一讀嗎？請(qǐng)你把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，難讀的地方多讀幾遍，讀好了，就把自然段標(biāo)好。
3、檢查生字詞。
（1）小朋友都讀得很透入，課文中出現(xiàn)了三個(gè)小朋友，想認(rèn)識(shí)他們嗎？（出示：曲尼、曲印、貢桑三個(gè)詞，進(jìn)行認(rèn)讀，同時(shí)說明“曲”是多音字）
（2）他們的名字和我們有些不一樣，他們屬于——“藏族”（出示：認(rèn)讀），我們屬于——“漢族”（出示，認(rèn)讀），漢族和藏族親如一家，我們親切地稱藏族朋友——“藏胞”（出示：認(rèn)讀）。當(dāng)時(shí)，藏族比較落后，我們漢族就有一些人去那兒幫助他們，支援他們，這就叫——“援藏”（出示：認(rèn)讀）
（3）課文中還有一些難讀的詞語，讓我們來讀一讀，（出示其他的生字詞，運(yùn)用多種方式進(jìn)行認(rèn)讀）
4、這篇課文一共有幾個(gè)自然段啊？（4個(gè)自然段）老師就請(qǐng)四位小朋友來講這個(gè)故事，其他小朋友仔細(xì)聽，做一個(gè)認(rèn)真地小聽眾。
5、讀了課文，小朋友，你覺得孔繁森是個(gè)怎樣的人？
【設(shè)計(jì)意圖】初讀課文后，和學(xué)生進(jìn)行交流，其間，相機(jī)出示文中相關(guān)的生字詞，把詞語的認(rèn)讀與理解相結(jié)合，既自然又不單調(diào)。而讓學(xué)生談?wù)効追鄙瑒t初步感知了課文，大體知道了孔繁森其人其事，潛移默化中，學(xué)生對(duì)孔繁森的崇敬和佩服之情在內(nèi)心深處已悄然而生。
三、讓我走近“你”——品讀動(dòng)“情”
（一）觀看錄像，入境動(dòng)情
1、讓我們來看一段有關(guān)孔繁森的電影。
2、課文中也用一句話來介紹了他，是哪一句啊?(相機(jī)出示第一自然段)
3、讀讀這句話，還有什么不明白的地方？
4、孔繁森就是去支援西藏，幫助西藏人民的，最后還因公殉職，永遠(yuǎn)的離開了我們，把你心中的感覺通過朗讀告訴大家。（指導(dǎo)讀好這句話）
【設(shè)計(jì)意圖】由于孔繁森離學(xué)生的生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)較遠(yuǎn)，在讀了課文后，學(xué)生通過文字對(duì)孔繁森只是有了簡單的了解，而不會(huì)對(duì)他的行為有深刻的理解，在這里，播放一段樸實(shí)的生活環(huán)境，以及在他死后西藏人民痛哭流淚的場(chǎng)景，使一個(gè)文字化、平面的“孔繁森”真實(shí)化，具體化、生活化，給了學(xué)生視覺、聽覺上的沖擊，讓學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生了強(qiáng)烈的震撼；孔繁森，如此普通的一個(gè)人，卻是如此的不平凡！學(xué)生的情感涌動(dòng)了、沸騰了，此時(shí)有感情的朗讀，就是學(xué)生感情的宣泄，情感的寄托——佩服、崇敬、懷念……
（二）深入文本，品文動(dòng)情
1、孔繁森為西藏人民做了許多令人感動(dòng)的事，課文講的就是其中的一件。讓我們接著往下學(xué)，請(qǐng)你讀一讀課文的的第二自然段。