輕輕地讓我走近“你”——《孔繁森》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、讓我認(rèn)識(shí)“你”——解題定“情”
1、播放歌曲《公仆贊》
2、小朋友,你知道剛才那首歌唱得是誰?歌里唱的就是——孔繁森。(出示照片)
3、誰來親切的叫叫他的名字?
4、誰知道他是個(gè)怎樣的人嗎?今天,我們就走進(jìn)他的故事,去認(rèn)識(shí)她。故事的題目就叫——(板書課題)孔繁森。孔是生字,看老師來寫,左邊是個(gè)——(子字旁),右邊是——(豎彎鉤)
二、讓我感受“你”——初讀生“情”
1、先聽老師來講這個(gè)故事。(范讀課文)
2、這是一個(gè)非常感人的故事,想自己讀一讀嗎?請(qǐng)你把字音讀準(zhǔn),句子讀通順,難讀的地方多讀幾遍,讀好了,就把自然段標(biāo)好。
3、檢查生字詞。
(1)小朋友都讀得很透入,課文中出現(xiàn)了三個(gè)小朋友,想認(rèn)識(shí)他們嗎?(出示:曲尼、曲印、貢桑三個(gè)詞,進(jìn)行認(rèn)讀,同時(shí)說明“曲”是多音字)
(2)他們的名字和我們有些不一樣,他們屬于——“藏族”(出示:認(rèn)讀),我們屬于——“漢族”(出示,認(rèn)讀),漢族和藏族親如一家,我們親切地稱藏族朋友——“藏胞”(出示:認(rèn)讀)。當(dāng)時(shí),藏族比較落后,我們漢族就有一些人去那兒幫助他們,支援他們,這就叫——“援藏”(出示:認(rèn)讀)
(3)課文中還有一些難讀的詞語,讓我們來讀一讀,(出示其他的生字詞,運(yùn)用多種方式進(jìn)行認(rèn)讀)
4、這篇課文一共有幾個(gè)自然段啊?(4個(gè)自然段)老師就請(qǐng)四位小朋友來講這個(gè)故事,其他小朋友仔細(xì)聽,做一個(gè)認(rèn)真地小聽眾。
5、讀了課文,小朋友,你覺得孔繁森是個(gè)怎樣的人?
【設(shè)計(jì)意圖】初讀課文后,和學(xué)生進(jìn)行交流,其間,相機(jī)出示文中相關(guān)的生字詞,把詞語的認(rèn)讀與理解相結(jié)合,既自然又不單調(diào)。而讓學(xué)生談?wù)効追鄙瑒t初步感知了課文,大體知道了孔繁森其人其事,潛移默化中,學(xué)生對(duì)孔繁森的崇敬和佩服之情在內(nèi)心深處已悄然而生。
三、讓我走近“你”——品讀動(dòng)“情”
(一)觀看錄像,入境動(dòng)情
1、讓我們來看一段有關(guān)孔繁森的電影。
2、課文中也用一句話來介紹了他,是哪一句啊?(相機(jī)出示第一自然段)
3、讀讀這句話,還有什么不明白的地方?
4、孔繁森就是去支援西藏,幫助西藏人民的,最后還因公殉職,永遠(yuǎn)的離開了我們,把你心中的感覺通過朗讀告訴大家。(指導(dǎo)讀好這句話)
【設(shè)計(jì)意圖】由于孔繁森離學(xué)生的生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)較遠(yuǎn),在讀了課文后,學(xué)生通過文字對(duì)孔繁森只是有了簡單的了解,而不會(huì)對(duì)他的行為有深刻的理解,在這里,播放一段樸實(shí)的生活環(huán)境,以及在他死后西藏人民痛哭流淚的場(chǎng)景,使一個(gè)文字化、平面的“孔繁森”真實(shí)化,具體化、生活化,給了學(xué)生視覺、聽覺上的沖擊,讓學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生了強(qiáng)烈的震撼;孔繁森,如此普通的一個(gè)人,卻是如此的不平凡!學(xué)生的情感涌動(dòng)了、沸騰了,此時(shí)有感情的朗讀,就是學(xué)生感情的宣泄,情感的寄托——佩服、崇敬、懷念……
(二)深入文本,品文動(dòng)情
1、孔繁森為西藏人民做了許多令人感動(dòng)的事,課文講的就是其中的一件。讓我們接著往下學(xué),請(qǐng)你讀一讀課文的的第二自然段。