小班兒歌活動(dòng)——輕輕地
實(shí)驗(yàn)幼兒園:林韶英
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌的興趣。
2、初步懂得愛護(hù)青草的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖一副、磁性教具:小兔、小狗、帶有傷心表情和愉快表情的小青草、小狗腳印、箭頭標(biāo)志。
指導(dǎo)要點(diǎn):
一、談話引入,感受詞語“輕輕地”的意境。
提問:做什么事情的時(shí)候要輕輕地?
二、出示掛圖及磁性教具,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
1、出示小青草,啟發(fā)幼兒思考:小青草為什么哭?從中感受愛護(hù)青草的情感。
2、出示圖標(biāo)——小腳印、小箭頭,幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語“輕輕地”、“慢慢地”,并激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌的興趣。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師完整朗誦兒歌,幼兒傾聽。
2、借助掛圖,引發(fā)幼兒進(jìn)行朗誦兒歌。
3、師幼運(yùn)用肢體動(dòng)作朗誦兒歌。
四、情感教育:通過兒歌教育幼兒愛護(hù)周圍的花草樹木,知道花兒好看不能摘的道理。
活動(dòng)延伸:在生活中對(duì)幼兒滲透愛護(hù)周邊花草樹木的教育。
活動(dòng)反思:
最近我發(fā)現(xiàn)小二班的小朋友經(jīng)常在操場(chǎng)上摘樹葉,沒有愛護(hù)花草樹木的意識(shí),因此,我選擇了兒歌“輕輕地”其內(nèi)容簡(jiǎn)短、生動(dòng)、有趣并富有教育性,是小班幼兒較喜愛的兒歌題材。
對(duì)于剛剛接手的小二班小朋友的了解,他們對(duì)于傾聽兒歌的興趣較為濃厚,而對(duì)于朗讀兒歌的積極性卻較為低調(diào),因此,本次兒歌的教學(xué)活動(dòng),重點(diǎn)在于調(diào)動(dòng)幼兒朗誦兒歌的激情,為此我也做了相關(guān)的準(zhǔn)備,除了運(yùn)用色彩鮮艷的掛圖、活動(dòng)的教具來激發(fā)幼兒的情趣,,還通過設(shè)計(jì)圖標(biāo)與詞語相結(jié)合幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,如:運(yùn)用小箭頭與詞語“輕輕地”相呼應(yīng),小狗腳印與詞語“慢慢地”相聯(lián)系,充分調(diào)動(dòng)幼兒朗誦兒歌的積極性,但是活動(dòng)的效果卻適得其反,幼兒在上課的過程當(dāng)中學(xué)習(xí)的興趣并不高,經(jīng)過反思小結(jié),具體有以下幾點(diǎn)體會(huì):
1、圖標(biāo)對(duì)于年齡較小的小班幼兒難于接受,在活動(dòng)中出現(xiàn)的運(yùn)用肢體語言幫助幼兒理解、記憶詞語、朗讀兒歌,幼兒卻表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的熱情,因此在以后的教育教學(xué)中可以多多運(yùn)用肢體語言幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
2、通過活動(dòng)認(rèn)為教師在活動(dòng)中的引導(dǎo)語言還欠缺針對(duì)性和科學(xué)性,還有待于提煉。3、對(duì)于活動(dòng)的教學(xué)教具,沒有發(fā)揮應(yīng)有的教育價(jià)值,在以后的教育教學(xué)中,應(yīng)該充分挖掘教具應(yīng)有教育價(jià)值。