小班兒歌：風風雨雨
設計思路： 如果說：大自然是一首歌，哪孩子必是其謳歌的百靈鳥；如果說：大自然是一個迷，哪我們的孩子也必將是個思路敏捷的猜謎者。是呵，對孩子來說：自然界的日月星辰、云霧風雨都是哪么地多變和有趣；這種多變的自然現象促使了孩子們的探究興趣，也激發了他們好奇、好問的天性。基于近階段我們正在進行的主題活動內容：“春夏和秋冬”，為此我選擇了“風風雨雨”這一活動內容。旨在通過這一內容地學習，進一步加深幼兒對這階段主題內容的理解，使孩子通過該活動獲得認知、情感、綜合能力方面的提高。活動目標： 1、學習兒歌“風風雨雨”，加深幼兒對氣象特征的理解。 2、嘗試對所學的字進行組詞和擴詞，進一步激發幼兒對識字活動的興趣。活動準備： 1、風、云、雨、雪圖片以及相應的文字和字卡。 2、兒歌的伴奏錄音等。活動過程：一、 師出示圖片，并用提問的方式，引導幼兒。 1、今天天氣真好，哪我們看看這四幅圖片，表現的是哪四種自然現象呢？ 2、想一想、猜一猜這是什么漢字？師逐一出示“風、云、雨、雪”這四個漢字，幼兒認讀數遍；師并將文字分別放在相應的圖片下方。接著再認讀“蛤蟆”兩字，幫助孩子發準每一個字音。二、 教師組織幼兒討論，了解認識各種自然現象，豐富幼兒的知識經驗。 1、剛才我們認識了“風、云、雨、雪”這四種自然現象，你還知道哪些呢？ 2、鼓勵幼兒運用已有的經驗說出“閃電、雷、霧、彩虹”等，師出示相應字卡；并帶領幼兒讀一讀。 3、師小結：小朋友真能干，不僅能說出許多自然現象，而且還知道了這些自然現象的文字是怎樣的。三、 閱讀漢字及擴詞講述活動。 1、引導幼兒重點觀察“雨”和“雪”有什么相似之處？（“雪”字上有雨字頭）。 2、師引導幼兒進行簡單的組詞活動。如“風”字，問：你看到過什么樣的風？你還知道有什么風？（大風、小風、狂風、暴風和龍卷風）等。 3、分別再出示“云、雨、雪”字，鼓勵幼兒積極擴詞。四、 學習游戲兒歌“風風雨雨”。 1、聽賞一遍有趣的兒歌錄音：“風風雨雨” 并出示兒歌全文。 2、幼兒跟老師一起邊學念邊表演兒歌2~3遍。五、游戲活動：風風雨雨 1、教師簡單地講解游戲規則：大家要看老師出示的漢字卡片，讀出漢字，并說出是什么來了，當老師說到最后一個字時，孩子可任意擺一個姿勢，不能說話也不能動，誰動了，老師就輕輕地拍他一下，該幼兒就停止游戲一次。鼓勵幼兒用肢體動作進行大膽表現。 2、要求幼兒能仔細地觀察老師手中的字卡，能根據字卡迅速地變化游戲中的動作，表揚部分幼兒大膽形象地用肢體動作進行的游戲表現。
附兒歌： 風風雨雨風來了，雨來了！云來了，雪來了！蛤蟆敲著鼓來了！認一認，讀一讀，讀不出來跳個舞。