北師大版二年級語文下冊《楊樹之歌》教案
知識目標:理解課文,認識7個生字,會寫9個字,會背《詠柳》,熟讀《記住》。
能力目標:有語氣朗讀課文,能夠描述觀察到的樹的樣子。
情感目標:了解人類與樹木的密切關系,贊美雖然普通,但默默為人類奉獻的樹。
教學重點:此詩意境美,韻律強,因此著重練習語氣朗讀。
教學難點:詩的意思稍難理解,可引導學生在朗讀中體會。
教學時間:3課時
教學用具:大葉楊圖片、課件、掛圖。
教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園):
一、準備談話,揭示課題:
1、今天我給大家帶來一位和我們關系非常密切的朋友,你們知道它是誰嗎?
出示大葉楊圖片,誰說說這是什么樹?你對它有哪些了解?(大葉楊:楊樹的一種。楊樹,落葉喬木。種類很多,有山楊、白毛楊、小葉楊等,木材供建筑、做器具、造紙等。)
2、今天我們就學習一首贊美楊樹的詩歌,題目叫——板書:楊樹之歌 讀課題
楊:說說你怎樣記住它?(與“湯”區別,為什么是木字旁?)
之:這個字誰認識?誰來寫寫這個字?書空。
師:“之”當“的”講,楊樹之歌就是楊樹的歌,歌頌楊樹的詩歌。
再讀課題。
[導語的語言親切而又簡單,使學生不僅能明確本節課學習的內容,更能激發起學生學習的興趣和欲望。]
二、初讀課文,學習生字。
1、聽讀課文:要求聽準字音。
2、自讀課文:要求把生字畫下來,用自己喜歡的方式解決,最后再讀課文。
3、互讀課文:糾正對方不準確的讀音,之后交流如何記住生字。
[讓學生學會合作,學會接受別人的意見,在初讀中給足時間,使學生充分讀書,為后面的自主識字、自主閱讀做良好的鋪墊。]
4、集體交流生字掌握情況:
認讀:蝴蝶:你怎么記住這兩個字,為什么是蟲字旁?與“胡、湖”“碟”區別。
陪:和我們見過的哪個字長得像?想辦法與“部”區別。
聊:為何是耳字旁?哪易寫錯?(右面是“柳”右邊,不是“迎”上邊。)
染:哪里容易寫錯?(右上是“九”不是“丸”)
[及時交流識字方法,能使每一位學生掌握更多的方法,達到資源共享的目的]
寫字:誰來把田格里的生字讀讀?
描一描,想一想寫的時候哪里應該注意。(從易錯的地方和占位兩方面說)
爽:筆順要注意。
亮、掌、謝:占位要注意。
寫字頭,評一評。
[讓學生自己尋找規律,記憶更深刻,通過自己寫字頭,對字型更直觀形象]
三、細讀課文,品味詩意。[內容來于斐-斐_課-件_園 ]
1、誰給大家讀讀這首詩,要求正確、流利。其他人邊聽邊看本詩一共有幾小節。
2、自己喜歡哪小節就練習有語氣讀哪小節。
3、小組交流:把你喜歡的小節讀給同組人聽,并說說為什么喜歡。其他人補充。
[以四人一小組進行朗讀、討論,教師把學習的主動權交給學生,學生自由朗讀,自由發表自己的看法,各個都參與學習。]