北師大版二年級語文下冊《楊樹之歌》教案
知識目標：理解課文，認識7個生字，會寫9個字，會背《詠柳》，熟讀《記住》。
能力目標：有語氣朗讀課文，能夠描述觀察到的樹的樣子。
情感目標：了解人類與樹木的密切關系，贊美雖然普通，但默默為人類奉獻的樹。
教學重點：此詩意境美，韻律強，因此著重練習語氣朗讀。
教學難點：詩的意思稍難理解，可引導學生在朗讀中體會。
教學時間：3課時
教學用具：大葉楊圖片、課件、掛圖。
教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)：
一、準備談話，揭示課題：
1、今天我給大家帶來一位和我們關系非常密切的朋友，你們知道它是誰嗎？
出示大葉楊圖片，誰說說這是什么樹？你對它有哪些了解？（大葉楊：楊樹的一種。楊樹，落葉喬木。種類很多，有山楊、白毛楊、小葉楊等，木材供建筑、做器具、造紙等。）
2、今天我們就學習一首贊美楊樹的詩歌，題目叫——板書：楊樹之歌 讀課題
楊：說說你怎樣記住它？（與“湯”區別，為什么是木字旁？）
之：這個字誰認識？誰來寫寫這個字？書空。
師：“之”當“的”講，楊樹之歌就是楊樹的歌，歌頌楊樹的詩歌。
再讀課題。
[導語的語言親切而又簡單，使學生不僅能明確本節課學習的內容，更能激發起學生學習的興趣和欲望。]
二、初讀課文，學習生字。
1、聽讀課文：要求聽準字音。
2、自讀課文：要求把生字畫下來，用自己喜歡的方式解決，最后再讀課文。
3、互讀課文：糾正對方不準確的讀音，之后交流如何記住生字。
[讓學生學會合作，學會接受別人的意見,在初讀中給足時間，使學生充分讀書，為后面的自主識字、自主閱讀做良好的鋪墊。]
4、集體交流生字掌握情況：
認讀：蝴蝶：你怎么記住這兩個字，為什么是蟲字旁？與“胡、湖”“碟”區別。
陪：和我們見過的哪個字長得像？想辦法與“部”區別。
聊：為何是耳字旁？哪易寫錯？（右面是“柳”右邊，不是“迎”上邊。）
染：哪里容易寫錯？（右上是“九”不是“丸”）
[及時交流識字方法，能使每一位學生掌握更多的方法，達到資源共享的目的]
寫字：誰來把田格里的生字讀讀？
描一描，想一想寫的時候哪里應該注意。（從易錯的地方和占位兩方面說）
爽：筆順要注意。
亮、掌、謝：占位要注意。
寫字頭，評一評。
[讓學生自己尋找規律，記憶更深刻，通過自己寫字頭，對字型更直觀形象]
三、細讀課文，品味詩意。[內容來于斐-斐_課-件_園 ]
1、誰給大家讀讀這首詩，要求正確、流利。其他人邊聽邊看本詩一共有幾小節。
2、自己喜歡哪小節就練習有語氣讀哪小節。
3、小組交流：把你喜歡的小節讀給同組人聽，并說說為什么喜歡。其他人補充。
[以四人一小組進行朗讀、討論，教師把學習的主動權交給學生，學生自由朗讀，自由發表自己的看法，各個都參與學習。]