二年級語文下冊教案（精選13篇）

二年級語文下冊教案 篇1

　　課題：識字二

　　年級：一年級學科：

　　【教材分析】《識字2》是人教版小學語文課程標準實驗教科書一年級下冊的一篇識字課。本課借鑒傳統“三字經”的語言形式，利用傳統《三字經》押韻上口、好讀易記的特點，將識字寫字教學與愛長輩、愛家庭的教育融為一體，并賦予愛的教育以新的內涵。這篇韻文節奏感強，讀起來瑯瑯上口，學生朗讀積極性很高，正確流利地朗讀比較容易。文章所蘊涵的愛的教育不容我們忽視。特別是現在的小孩子以自我為中心，不懂得關愛他人。我們老師首先就應該要讓孩子們懂得如何愛父母、敬長輩。因此，在學生熟讀課文、熟記生字的基礎上，我又把教學重點放在大致理解課文內容上，引導他們感悟愛長輩、愛家庭。新課標強調，要重視學生在閱讀過程中的主體地位。課堂上，努力創設寬松、和諧、愉悅的課堂氛圍，讓學生自讀自悟，放手讓學生去說，讓他們敢于發表自己的看法，說出自己的獨特感受。更重要的是，給學生足夠的自主空間，讓他們主動質疑、學會質疑，激發學習積極性，培養他們的創造性思維能力，努力使語文課堂充滿生機、充滿活力。【教學內容】人教版一年級第二冊第18.19頁第一課時【教學目標】

　　1.認識“懂、貌“等14個生字。

　　2.基本能正確、流利地朗讀課文，初步感受語言的韻律美。3.懂得要尊敬長輩。【教學難點】

　　初步理解課文內容。

　　【教學、教具準備】教師準備《三字經》及有關資料、課件、生字卡片

　　課題：識字二

　　年級：一年級學科：語文主備人：覃碩

　　【教材分析】識字2》是人教版小學語文課程標準實驗教科書一年級下冊的一篇識字課。本課借鑒傳統“三字經”的語言形式，利用傳統《三字經》押韻上口、好讀易記的特點，將識字寫字教學與愛長輩、愛家庭的教育融為一體，并賦予愛的教育以新的內涵。這篇韻文節奏感強，讀起來瑯瑯上口，學生朗讀積極性很高，正確流利地朗讀比較容易。文章所蘊涵的愛的教育不容我們忽視。特別是現在的小孩子以自我為中心，不懂得關愛他人。我們老師首先就應該要讓孩子們懂得如何愛父母、敬長輩。因此，在學生熟讀課文、熟記生字的基礎上，我又把教學重點放在大致理解課文內容上，引導他們感悟愛長輩、愛家庭。新課標強調，要重視學生在閱讀過程中的主體地位。課堂上，努力創設寬松、和諧、愉悅的課堂氛圍，讓學生自讀自悟，放手讓學生去說，讓他們敢于發表自己的看法，說出自己的獨特

　　感受。更重要的是，給學生足夠的自主空間，讓他們主動質疑、學會質疑，激發學習積極性，培養他們的創造性思維能力，努力使語文課堂充滿生機、充滿活力。【教學內容】人教版一年級第二冊第18.19頁第二課時【教學目標】

　　1.1、會寫“洗、掃、父、認、真、母”6個字。2.背誦課文，積累詞匯，初步感受語言的韻律美。

　　【教學重點】

　　按要求會識、會寫本課的生字。【教學難點】

　　初步理解課文內容。【教學、教具準備】

　　教師準備《三字經》及有關資料、課件、生字卡片

　　【優點】【不足】【再設計】

二年級語文下冊教案 篇2

　　教學目標：

　　1、學會課后田字格中的8個生字，會認雙橫線中的10個生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、引導學生通過讀課文，了解蝴蝶的生長過程，激發學生觀察自然的興趣。

　　教學重難點：

　　學會本課生字及新詞，引導學生聯系已知經驗了解蝴蝶的生長過程，在充滿興趣性的朗讀、表演中激發學生觀察、探究自然的興趣。

　　教學準備：

　　師：多媒體課件，生字卡片。

　　生：讀通課文，查找相關的資料。

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教師活動

　　學生活動

　　一、以圖引文，導入新課

　　（出示蝴蝶和青蟲的圖片？同學們，見過它們嗎？知道它們有什么聯系沒有呢？

　　這節課我們一起來學習第10課《簍子里的青蟲》，那里會告訴我們蝴蝶和青蟲的關系呢！

　　生答：蝴蝶、青蟲

　　生自由說。

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、請大家打開書，自由讀讀課文吧！邊讀邊畫出生字，多讀幾遍。

　　2、了哪些生字呢？給大家說一說。

　　3、小組合作識字。

　　4、利用生字卡片“開火車”、“找朋友“等多種形式檢查認讀情況。

　　5、真不錯。生字朋友的名字都記下了，把它們放回課文中你們還認識嗎？請大家再次朗讀課文，標出課文的自然段號，看看青蟲和蝴蝶到底有什么樣的聯系。

　　你知道了什么呢？（初步明白青蟲和蝴蝶的聯系）

　　自讀自畫。

　　指名說。齊讀所畫的生字新詞。

　　小組合作識字。

　　開火車讀，用生字卡找朋友。

　　生自讀課文。

　　指名說，可相互補充。

　　三、自主合作，練寫生字

　　課文大家讀得真好，現在咱們來換一種學習方式，來寫一寫我們剛才認識的生字朋友吧。

　　1、出示課后要求會寫的字。你能用自己喜歡的方式記住它嗎？

　　2、你覺得哪個字難寫，讓我們一起合作完成。

　　3、指導書寫。教師范寫。

　　生自己識記生字。

　　指名說自己認為難寫的字。

　　學生練習書寫。

　　第二課時

　　教師活動

　　學生活動

　　一、以圖引文，看圖學文

　　1、（課件出示課文第一幅插圖）大家讀讀課文，看看課文中的哪些自然段寫出了這幅圖的內容。

　　2、蝴蝶在大白菜上產了一堆堆卵，后來，這些卵變成了——生：一條條小青蟲。小青蟲吃菜葉，漸漸長大了，大白菜卻被咬得——生：滿身小孔。

　　3、呀，小白菜多可憐啊！瞧，誰來了？它們來干什么？（課件出示第二幅圖）誰能將你剛才看到的這幅圖的內容完整地說一說？

　　生讀課文1、2自然段。

　　指名說。

　　生用自己的話說圖的內容！

　　二、巧妙貫穿，情景識字

　　1、這些大大小小的青蟲太多了，雞媽媽一家不停地吃著，可還是吃不完。誰來當小黃雞幫忙捉捉蟲子啊？（課件出示一棵棵大白菜，上面有好些的蟲子，每只蟲子的背后都有一個生字詞語。）

　　2、只要你讀準了這些蟲子背后的詞語，熱心腸的你就幫大白菜消滅了一條蟲子呢！

　　3、真是一群可愛的小黃雞，我代表大白菜謝謝你們了，有了你們的幫助，這些大白菜一定會長得嫩嫩的、綠綠的！

　　生輪流上臺當老師帶領大家讀這些詞語，讀對一個就拿走一條蟲子。

　　三、朗讀感悟，情境表演

　　A、

　　1、有一只小黃雞越吃越有滋味，它的小腦袋瓜子里突然冒出一個有趣的想法。讀讀課文，看看它在想什么呢？

　　2、（拿出頭飾）誰來當這只小黃雞，告訴大家你在想什么，又做了些什么？

　　3、聽你讀得這么津津有味，你能告訴大家你為什么要這樣讀嗎？

　　4、多么可愛的小黃雞啊！同學們都來當當這只小黃雞，大聲地讀讀這一段吧！

　　5、誰想戴上頭飾來演一演這只小黃雞呢？

　　6、你們這些小黃雞簡直太可愛了！讀得這么好，演得這樣棒，連老師也想讀了，這樣吧，我來讀作者的話，同學們就是這只小黃雞，把你們心里的想發大聲地讀出來吧！

　　B、

　　1、放進簍子里的青蟲，小黃雞吃到了嗎？趕緊讀讀課文的5、6、7自然段吧！

　　2、（課件出示課文的第三幅插圖）瞧，發生了什么事？“呆住了”是什么樣的表情，誰來演一演？

　　3、小黃雞怎么會呆住了呢？小青蟲呢？它們到哪里去了呢？你能給它解解難嗎？

　　4、想知道得更多嗎？我們一起來聽聽蝴蝶的自我介紹吧！（課件一邊介紹一邊演示蝴蝶的變化過程）

　　5、大自然可真奇妙啊！同學們，趕快找到你的好朋友，把這篇有趣的課文美美地讀一讀，演一演吧！

　　自由讀課文第四自然段。

　　戴頭飾讀文。

　　我覺得小黃雞很高興、很可愛、也很貪吃……

　　生戴上頭飾，讀、演第四自然段。

　　師生合作讀第四自然段。

　　生自由讀課文的5、6、7、8自然段。

　　簍子里飛出了蝴蝶，小黃雞呆住了。

　　學生補充課外收集到的信息。

　　四、課外拓展，激趣探究

　　1、在神奇的大自然中，大多數昆蟲一生都要經理這幾個變化過程，誰還想提醒小黃雞，除了小青蟲之外，還有哪些昆蟲是不能藏呢？

　　2、同學們，大自然的奧秘無窮無盡，讓我們在生活中去共同探索、共同發現吧

二年級語文下冊教案 篇3

　　教學目標：

　　1.掌握11個生字的音、形、義，會認9個字、和一個多音字。會寫6個生字。

　　2.能正確流利的誦讀全文，分角色朗讀課文。

　　3.通過學習課文了解彈涂魚的生活習性和特點，了解大自然中的奇妙現象并從中培養學掌握自然奧秘的精神。

　　教學重點：

　　1.掌握11個生字的音、形、義，會認9個字、和一個多音字。尤其注意胸、腹、膛三字形。

　　2.能正確流利的誦讀全文，分角色朗讀課文。

　　教學難點：

　　通過學習課文了解彈涂魚的生活習性和特點，了解大自然中的奇妙現象并從中培養學掌握自然奧秘的精神。

　　課時安排：

　　二課時。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.掌握11個生字的音、形、義，會認9個字、和一個多音字。會寫6個生字。

　　2.流利誦讀全文，分角色朗讀。

　　3.初讀課文，朗讀感悟。

　　教學重點：

　　掌握11個生字的音、形、義，會認9個字、和一個多音字。會寫6個生字。

　　教學難點：

　　1.初讀課文，朗讀感悟。

　　2.流利誦讀全文，分角色朗讀。

　　教具準備：

　　生字卡片、教學掛圖

　　教學過程：

　　一、激趣導入。

　　1.教師提問：我們見過各種魚兒，請大家把找到的資料拿出來說一說。

　　2.學生自由發言。

　　3.今天我們要認識一種十分奇特的魚。這種魚會上樹。你們見過會上樹的魚嗎?

　　4.板書課題，指名讀題，全班齊讀。

　　5.想一想，你從中想知道什么呢?(生答)

　　二、學生初讀課文。

　　1.讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學。

　　2.出示生字卡片，檢查生字讀音。

　　(1)自由認讀。

　　(2)請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。

　　(3)出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。

　　(4)去掉拼音，隨機抽讀。

　　3.記憶生字。

　　你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法)

　　還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續識記。

　　4.自由讀課文，看看有幾個自然段?標出序號。

　　6.指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

　　7.請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字)。

　　8.讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽，不說話)。

　　9.讀后評議：誰讀得好?好在哪里?不足是什么?

　　三、自主學習。

　　1.在小組中全體讀全文，讀熟后小組合作，分別由2——3名同學扮演小蝸牛，一名同學扮演彈涂魚，一名同學扮演大樹，互相合作，邊讀邊演課文內容。

　　2.學生上臺表演，比一比，哪個小組配合得好，哪位同學表演得出色。一個小組演完以后，其他小組可以進行評價。

　　可以從人物的表情、對話的語氣等方面來評價。

　　3.全班齊讀課文。

　　四、指導書寫生字。

　　1.觀察，讀記生字。

　　2.學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

　　3.看范寫。

　　4.學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。

　　5.對比觀察，品字。

　　要求學生寫完后仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

　　6.評析。

　　你的哪一個字寫得?好在哪里?

　　五、作業設計。

　　1.書寫生字。

　　2.朗讀課文。

　　3.課后習題二：你還知道那些有趣的小動物?回家自己收集資料。

　　4.課后習題三：課文中有很多帶口字旁的字，找一找，圈出來。

　　板書設計：

　　12.會上樹的魚

　　蝸牛

　　彈涂魚

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.復習鞏固11個生字的音、形、義，會寫5個生字。

　　2.通過學習課文了解彈涂魚的生活習性和特點，了解大自然中的奇妙現象并從中培養學掌握自然奧秘的精神。

　　教學重點：

　　復習鞏固10個生字的音、形、義，會寫5個生字。

　　教學難點：

　　通過學習課文了解彈涂魚的生活習性和特點，了解大自然中的`奇妙現象并從中培養學掌握自然奧秘的精神。

　　教具準備：

　　生字卡片。

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1.讀生字、詞。

　　2.課后習題三，匯報情況。

　　二、讀懂全文。

　　1.自由朗讀課文，小組討論：

　　彈涂魚到底是什么樣的一種魚?找出它的特點。

　　2.小組討論，教師巡視指導。

　　3.指名回答，教師總結：

　　(1)身子可以像吹泡泡似的脹大起來。

　　(2)會叫、會咬。

　　(3)在陸地上會蹦。

　　(4)會爬樹。

　　(5)吃蝸牛。

　　4.教師介紹彈涂魚的資料。

　　三、課外延伸。

　　你還知道那些有趣的小動物?說一說。

　　四、指導書寫生字。

　　1.觀察，讀記生字。

　　2.學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

　　3.看范寫。

　　4.學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。

　　5.對比觀察，品字。

　　要求學生寫完后仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

　　6.評析。

　　你的哪一個字寫得?好在哪里?

　　五、作業設計。

　　1.書寫生字。

　　2.朗讀課文。

　　3.《同步訓練》12課。

　　4.預習13課。

　　板書設計：

　　12.會上樹的魚

　　彈涂魚奇特

　　這是一篇介紹彈涂魚生活習性及特點的科學童話故事。全文共有12個自然段。第一自然段交代了故事發生的環境、地點。

　　第二、三自然講蝸牛們看見一條魚兒上岸打跑了橫行霸道的螃蟹，都覺得奇怪。第四——十自然段講那條魚上樹把蝸牛都吃光了。第十一到十二自然段講那條魚向大樹結束了自己，叫彈涂魚，又叫跳跳魚。課文內容通俗易懂、生動形象、妙趣橫生。

　　本課的教學重點是學習生字新詞，朗讀課文;難點是了解彈涂魚的生活習性及特點。這是一篇科學童話故事，在教學時，根據低年級學生特點，把重點放在朗讀和寫字上。在朗讀課文中，遇到重點詞，聯系學生的生活實際，聯系上下文，引導學生理解詞語意思。同時讓學生分角色朗讀，引導學生在朗讀中有自己的感悟。分角色朗讀時，創設情景讓學生在愉悅中讀、想、說、演，從而提高學生語言運用能力，朗讀時要抓住蝸牛的心理變化，看到彈涂魚打螃蟹是，讀出奇怪的語氣;聽到彈涂魚要上樹吃它們時，讀出嘲笑的語氣;彈涂魚上樹后，蝸牛嚇壞了，讀出害怕的語氣。

　　在寫字學習中，讓學生在探究中寫好字，學會合作交流，并培養學生動手、動腦、動口的能力。教學后我覺得學生通過朗讀感悟，知道了彈涂魚的生活習性和特點。理解了動物角色的對話語氣，能夠用自己的朗讀把語氣讀出來。有小部分學生在朗讀時，聲音不過響亮，聲音小，不過大膽，朗讀時不專心，容易讀錯字和不連貫。

二年級語文下冊教案 篇4

　　教材分析

　　這是一個能扣擊孩子心靈的故事。講的是在景色怡人、空氣清新的森林里，薩沙一家正在賞花聊天的時候，突然下起了大雨。媽媽把雨衣遞給托利亞，托利亞又把雨衣遞給了薩沙。弱小的薩沙看到嬌嫩的薔薇花被大雨打掉了兩片花瓣，就心疼地掀起雨衣遮在薔薇花上。故事透露出濃濃的情意，告訴孩子生活中當風雨來臨時，不能甘為弱者，要盡可能保護比自己更弱小的`，讓融融愛意溫暖彼此的心，鼓勵孩子戰勝風雨。

　　故事的敘述語言就如森林里空氣那樣清新，“隨風舞動”、“芬芳撲鼻”為我們展示了令人頓生愛意的野薔薇。“雷聲大作”、“傾盆大雨”又讓人仿佛置身于故事之中。含這些詞語的佳句都值得積累。文中對話自然而平實，蘊涵濃濃的感情和深刻的道理，可引導學生用心體會，并通過讀好帶問號、嘆號的句子，表達其中的情感。

　　本課共有“弱”、“薩”等14個生字，“撲”、“托”等12個會寫字。“弱”、“鈴”、“芬”是讀音上的難點，“末”、“弱”、“夏”是書寫上的難點。值得一提的是，本課第一次出現連詞書寫，須重點指導。課后練習“我會填”，應引導學生發現規律并正確組詞。

　　課文插圖生動直觀地再現了風雨中薩沙保護弱小的感人畫面，在導入、閱讀中可充分利用，幫助學生識字、理解內容。

　　教學目標

　　1.在游戲、讀文中反復復現“弱”、“薩”等14個生字，運用形聲字規律、形近字比較等方法認識14個生字，會寫“撲”、“托”等12個字，學習第一次出現的連詞書寫。

　　2.通過創設情境、角色體驗幫助學生正確、流利、有感情地朗讀課文。體會句號、感嘆號表達的不同語氣。

　　3.在閱讀中積累“隨風舞動”、“芬芳撲鼻”等詞句。

　　4.通過閱讀感悟自信自強，引導學生樹立不甘為弱者，勇于保護弱小者的意識。

　　教學重點

　　1.認識“弱”、“薩”等14個生字，會寫“撲”、“托”等12個字。

　　2.通過創設情境、角色體驗幫助學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點

　　讀準：“弱”、“鈴”、“芬芳”；書寫：“末”、“弱”、“夏”；幫助學生樹立不甘為弱者，勇于保護弱小者的意識。

　　課前準備鈴蘭花圖片、野薔薇圖片、詞語卡片、學生用生字卡片

　　教學時間兩課時

二年級語文下冊教案 篇5

　　設計理念

　　本課教學以讀為主，引導學生在讀中識字、讀中悟文、讀中體驗情感、讀中發揮想象，關注學習情感，讓學生在良好的、愉快的狀態中讀、想、說、議，從而提高理解和運用祖國語言文字的能力，發展思維。

　　教學目標

　　1。認識12個生字，會寫8個字，感受漢字的形體美。

　　2。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話，體會不同的語言。

　　3。展示想象，把課文內容演一演，獲得初步的情感體驗。

　　教學重點

　　認識12個生字，會寫8個字，練習讀好人物的對話。

　　教學準備

　　教師：生字卡片

　　學生：搜集黃鶯、貓頭鷹等動物圖片，認識這些動物，了解它們的生活習性。

　　教學時間

　　1~2課時。

　　教學過程

　　一、質疑，引入新課

　　1。質疑：誰讓貓頭鷹好好睡覺？什么時候睡覺？為什么要讓它睡覺？

　　2。板書課題，引入新課。

　　二、初讀課文，認讀生字新詞

　　1。自由朗讀課文，勾出生字新詞。

　　2。生字教學。

　　（1）認識生字。

　　特別要讓學生讀準翹舌音：“吵”；后鼻音：“醒”、“鷹”、“應”、“靈”。

　　（2）齊讀生字，給生字口頭組詞。

　　（3）請學生觀察生字，介紹自己的記字方法。教師點撥較難的字。

　　3。分段抽讀課文，師生共評，檢查字音是否讀準。

　　三、合作探研，理解課文內容

　　1。學生朗讀第一段。

　　（1）學生匯報這一段的內容。

　　（2）抓住“一……就……”這個句子，體會小黃鶯的活潑。

　　（3）指導學生帶著高興的感情朗讀，突出小黃鶯的活潑、群鳥的快樂。

　　2。齊讀第二段，回答問題。

　　（1）老黃鶯為什么“急得輕聲叫”？（老黃鶯見群鳥歡唱，怕打擾貓頭鷹睡覺，所以很“急”；為了不打擾貓頭鷹睡覺，所以“輕聲叫”）

　　（2）引導學生明確：一個“急”，一個“輕聲叫”寫出了老黃鶯時時替他人著想的品質。

　　（3）指名朗讀，要求讀出老黃鶯輕聲又著急的語氣。

　　3。自由練讀第三段。

　　（1）自由練讀時，加上動作，帶上表情。

　　（2）抓住“哼了一聲”、“就是要”、“帶頭”等詞語引導學生體會小黃鶯頑皮、直率的性格。

　　（3）抽讀，注意讀出小黃鶯因為不滿意，堅持要鬧醒貓頭鷹的語氣。

　　4。教師范讀第四段。

　　（1）學生分組討論，如果鳥兒們繼續唱歌會產生什么后果？（利用學生搜集到的有關貓頭鷹的資料進行交流，進一步了解貓頭鷹的生活習性，了解它對人類的貢獻）

　　（2）學生匯報討論結果。（白天，貓頭鷹睡不好覺，晚上就不能值夜班，田鼠就會越來越多，莊稼就會遭到更大的破壞）

　　（3）引導學生明白白天睡覺的原因：貓頭鷹晚上值夜班，消滅田鼠，保護莊稼。

　　5。學生自讀課文5、6段。

　　（1）質疑：“小黃鶯聽了，連連點頭：哦，我明白了！”它明白了什么？這時會想些什么？

　　（2）學生帶著問題讀書，并在小組內交流自己的想法。

　　（3）教師適時點撥，引導學生明白小黃鶯明事理，理解了貓頭鷹。所以動員小伙伴們飛到遠一些的地方去唱。

　　四、拓展活動，參與實踐

　　指導學生分角色朗讀課文，注意讀出語氣。

　　五、自主揣摸，識記字形

　　1。注意觀察，“吵”、“揮”、“消”這3個字在書寫上的特點。（左右結構、左窄右寬）

　　2。重點指導“晨”、“班”兩個字。“晨”上下結構，上窄下寬；“班”字寫緊湊，其中豎撇寫在豎中線上，教師邊講邊范寫。

　　3。識記字形。

　　（1）利用“加一加”的方法記字：

　　一+火=滅一+白=百京+尤=就口+少=吵

　　日+辰=晨扌+軍=揮氵+肖=消

　　（2）寫“滅”字時，引導學生想象將一層東西壓在火上，火就會熄滅。

　　4。完成課后作業。

二年級語文下冊教案 篇6

　　第二課時

　　一、復習鞏固

　　1.復習字詞

　　拼讀詞語： 草原 竹林 田野 薄薄細細

　　麥苗 菜花 飄飄灑灑

　　2.回顧課文：“春天的枝頭、草地、竹林是怎么樣的？”

　　學生讀文中相關句子。

　　3.讀句：一陣春雨過后，小草和竹筍從地下探出頭來。

　　二、讀短文學詞句

　　1.春天的田野又是怎樣的一幅景色？讓我們用上節課學習的方法自己學習第四節。

　　2.教學中展示圖片，理解“麥青、菜花黃、蠶豆花兒香”

　　3.男女生分角色朗讀體會第四小節。

　　4.配上動作，朗讀全文。

　　5.春天里，柳條兒、桃花兒、小草兒，許許多多的景物發生了很大的變化，這自然現象同春天的

　　自然現象有很大的關系。書上怎么寫春天的自然現象？讀有關的四句話。

　　6.讀句：春天來了，微風輕輕地吹著，溫暖的陽光照耀大地。

　　三、句式訓練。（課后練習3）

　　四、總結朗讀全文

　　五、學習“會寫字”，掌握字形。

　　1.自己先拼讀生字，觀察字形。

　　2.重點學習“里字旁”、“廠字頭”

　　分析“野”字和“原”字

　　3.給“暖”、“換”、“探”字分別找形近字區別記憶并組詞。

　　灑（ ） 暖（ ） 換（ ） 探（ ）

　　酒（ ） 愛（ ） 喚（ ） 深（ ）

　　4.指導書寫。

　　六、作業：

　　1.完成課后練習2

　　2.仿照課文的寫法，說說春天還在哪里？（用一問一答式進行練習）

　　如：春天在哪里？

二年級語文下冊教案 篇7

　　教學目標：

　　1、會認15個生字，會寫9個字。理解“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、感受大自然的神奇，激發探索科學奧秘的愿望。

　　教學重點：會認15個生字，會寫9個字；有感情地朗讀課文。

　　教學用具：課件、搜索有關恐龍的圖片、故事……

　　課時安排：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、會認15個生字。理解“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、感受大自然的神奇，激發探索科學奧秘的愿望。

　　教學重點：會認15個生字，有感情地朗讀課文。

　　教學用具：課件、搜索有關恐龍的圖片、故事……

　　教學方法：合作探究法

　　執教日期：

　　教學過程：

　　一、激發興趣、拓展學習空間。

　　1、直觀導入，激發興趣。

　　同學們，現在你們的本領可真大：認識了許多字；讀了很多書；掌握了不少的課外知識。今天，老師當當主考官，要考考你們，怎么樣，對自己有信心嗎？（有）

　　請大家快速搶答出這是什么動物的骨骼？（出示恐龍骨骼模型）

　　2、交流資料，拓展學習空間。

　　①趕快把你們搜集到的有關“恐龍”的資料拿出來，我們一起交流交流吧！（小組交流或同桌交流）

　　②播放課文插圖動畫。

　　3、聽錄音，強化感知。

　　（放錄音）的確，在大約兩億年前，恐龍有過一段非常輝煌的歷史。那時，還沒有人類，恐龍是當時地球的主人，它們到處漫游，足跡遍及整個世界。

　　二、探究學習，讀文識字。

　　1、（播放課文錄音）仔細傾聽錄音，想想這是關于恐龍什么的話題？

　　2、大家感興趣的話，這節課我們一起探究“恐龍滅絕的奧秘”（板書課題）

　　3、自讀課文。一邊讀一邊劃出含有生字的詞語，借助課后拼音提示，練習正確發音。再標一標課文有幾個自然段？

　　3、用自己喜歡的方式識記生字，并進行交流。

　　4、聯系上下文、結合生活實際或查字典的方式理解“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語的意思。

　　5、默讀課文，標出關于恐龍滅絕的幾種說法。（指導默讀：不出聲，不指讀）

　　6、讀第四自然段。

　　（1）認識分號

　　（2）思考：這段末尾省略號是什么意思？

　　（3）你能幫助科學家再想出一些可能的原因嗎？（在小組內展開討論）

　　7、交流學習情況，師生共同解決疑難，理解課文。

　　三、滲透思想教育，拓展延伸。

　　正是因為文中介紹的這些說法不能讓人完全信服，所以才留給我們更多遐想的空間。作為小學生，我們要展開想象的翅膀，去感受大自然的神奇，大膽想象恐龍滅絕的原因。也許你的設想會成為科學家們打開恐龍滅絕之謎的金鑰匙呢！

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、會認15個生字，會寫9個字。理解“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、感受大自然的神奇，激發探索科學奧秘的愿望。

　　教學重點：會認15個生字，會寫9個字。

　　教學用具：課件、搜索有關恐龍的圖片、故事……

　　執教日期：

　　教學過程：

　　一、游戲激趣，復習字詞。

　　1、玩魔方（老師翻動魔方，學生用多種方式讀詞語，并練習說話）

　　2、抽讀詞語卡片。

　　二、開火車分段讀課文

　　三、指導觀察，聯系寫字。

　　1、學生先自己觀察文后每個字在田字格中的位置，然后在小組中進行交流。

　　2、師重點指導并范寫“迷、染、寒”這幾個字詞。

　　3、學生練寫。

　　4、評一評（自評、互評）。

　　5、展示（將優秀的作業進行展示）。

　　四、做一做，完成課后練習。

　　1、讀一讀，朗讀課文（多種方式）。

　　2、讀讀抄抄。

　　板書設計：

二年級語文下冊教案 篇8

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　《傳統節日》是一首介紹祖國傳統節日的童謠，講的是中國的傳統節日春節、元宵節、清明節、端午節、七夕節、中秋節、重陽節的習俗，讓學生從中認識、了解祖國的傳統節日，并知道每個節日的具體時間。

　　2、學情分析

　　本課的內容貼近生活，淺顯易懂，學生喜聞樂見。教學時，主要讓學生根據圖片和自己的生活實際，說說自己是怎樣過這些傳統節日的，加深了對課文的理解。

　　3、說教學目標：

　　（1）鞏、生字新詞。

　　（2）正確流利有韻味地朗讀課文。

　　（3）借助圖片、資料了解我國傳統節日的風俗習慣，并知道它們的具體時間。

　　（4）感受中國燦爛的傳統文化，激發學生的民族感。

　　教學重點：

　　有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　了解我國傳統節日的起源、風俗等，感受我國傳統節日深厚的文化底蘊。

　　教學難點：

　　對傳統文化產生熱愛和贊美之情。

　　二、說教法學法：

　　所謂“教無定法，貴在得法”。在教學過程中，我確立了以學定教的思想，先借助圖片，同時聯系學生生活實際，引導學生進行說話練習，了解傳統節日中的風俗，在學生讀懂課文的基礎上再指導學生進行朗讀。

　　通過觀察、談話平等的與學生交流，創設豐富多彩的教學情境，激發學生興趣，同時采用小組合作學習方法，突出學生的主體地位。

　　三、說教學過程：

　　1、談話導入：通過兒歌導入，營造了節日氛圍，激發了學生興趣，自然的過渡到了課題并讓學生對什么是傳統節日有了一定了解。

　　2、課前熱身：

　　3、初讀，整體感知，讓學生整體感受了童謠的韻律美。分小組讀課文，標出序號，圈出節日，為后面的學習打下了基礎。

　　4 、深入學習，了解傳統節日，練習朗讀、說話

　　（1）學習我國最隆重、最盛大、代表性的傳統節日—春節，教學時先出示圖片，讓學生觀察：小朋友，圖上畫的小朋友們在干什么？再讓學生說一說春節這一天還有哪些風俗呢？春節是幾月幾日呢？最后再交流：學生在理解文意的基礎上體會應該以一種什么語氣讀這一個節日。

　　（2）學習元宵節時和學習春節的方法相似。

　　（3）學習完這兩個節日后我同學生一起歸納了學習這兩個節日的學習方法：看（想）——說——讀并讓學生分小組照以上方法小組學習其余五個節日。

　　（4）全班交流清明節、端午節、七夕節、中秋節、重陽節。

　　5、拓展延伸

　　（1）全班一起拍手讀，童謠感受節日的美好。

　　（2）進行記憶挑戰賽，檢測學生對節日時間的識記情況。

　　（3）說話練習：再次加深印象，感受節日的美好。

　　總之，我國的傳統節日是我們中華民族的美好記憶，是人們日常生活的精華，積淀了博大而精深的文化內涵，傳遞著我們中華民族感恩、愛國、愛老敬老等優良傳統。通過本節課學習，學生了解了每個節日的內涵，感受節日的歡慶與幸福，并激發民族自豪感

　　本節課設計我感到較為成功的地方是：

　　1、教師發揮主導的作用，充分體現了學生的自主地位。讓學生通過圖片和生活實際或情境進行說話訓練和朗讀訓練。

　　2、注重了學法指導。揭示課題后，讓學生說說，要想深入、全面地了解這些節日，應從哪些方面入手，教師及時梳理學生所提出來的學習方法，引導學生進入自主學習環節。

　　3、在課前準備時，我搜集了大量的圖片，在課堂上展示給學生看，更加直觀、形象地表現節日的快樂氣氛，有效的調動學生的學習興趣，豐富學生的知識，滿足學生的好奇心。不足的是課前沒有讓學生充分的搜集資料，對學生的情況估計不夠。

二年級語文下冊教案 篇9

　　教學目標：

　　學習《漢語拼音字母表》，完成“我會寫”、“連一連”、“背一背”三道練習，培養寫字能力，積累詞匯。

　　教學準備：

　　漢語拼音字母表、大寫字母卡片、掛圖。

　　教學過程：

　　第一課時：

　　一、認讀小寫字母

　　1、教師按順序書寫小寫字母

　　abcdefg

　　hIjklmn

　　opqrst

　　uvwxyz

　　2、學生自由讀

　　3、分行指名讀，評議。

　　4、按要求在四線格里寫小寫字母

　　二、認識大寫字母

　　1、出示書本中的路標，看看上面寫的是什么？

　　2、這些字母與小寫字母一樣嗎？

　　3、區分大小寫，識記。提示學生大小寫字母讀音一樣。

　　4、練習書寫大寫字母

　　三、我會寫

　　1、出示田字格里的8個生字。

　　2、指名讀并擴詞。

　　3、引導觀察，說說自己的發現。

　　4、討論：上下結構的字在書寫時要注意什么？

　　5、書空筆順，并講解在田字格中的具體位置。

　　6、教師板演，強調關鍵筆畫。

　　7、學生仿寫，評議。

　　四、連一連

　　1、出示八個數量詞。

　　2、指名認讀。

　　3.學生按順序認讀圖片上的事物，，再獨立進行連線。

　　4、指名上臺板演，訂正。

　　五、背一背

　　1、學生自由讀。

　　2、分句指名讀，評議正音。

　　3，說說你讀懂了什么？

　　4、指導背誦。

　　六、布置作業

　　第二課時

　　一、看圖選句子

　　1、出示圖（1），引導觀察說話，判斷句子表達正誤。

　　（1）指名說說圖片上畫了什么？

　　（2）學生觀察說話

　　（3）評議誰說得對，誰說得好。

　　出示圖片下方的兩句話，加以選擇。

　　A、學生自由讀句子。

　　B、指名選擇表達正確的句子，并說明為什么選這句話。

　　C、辨析“已經----快要”意思的不同。

　　D、：我們在看圖說話時，先要看清楚圖上畫了什么，再就是要認真思考怎樣將畫面上的內容表達清楚、正確。

　　（4）同樣方法讓學生獨立完成圖片（2）.

　　二、能說會道

　　1、教師講述《小烏鴉愛媽媽的故事》，學生邊聽故事邊看插圖。

　　2、談話：你喜歡故事中的小烏鴉嗎？為什么？

　　3、聯系自身，引導說話，啟發教育。

　　（1）你關心過你的.爸爸媽媽嗎？你為他們做過什么？請先和同桌說一說。

　　（2）指名反饋

　　（3）適時指導學生正確表達，并對學生在發言中所介紹的實際行為進行點評。

　　（4）評一評誰做得對，說得好。

　　（5）以后你們準備怎么做呢？

　　三、課時

　　在生活中，還有很多時候都需要大家的愛心，比如無家可歸的小鳥，沒帶雨具的同學，迷路的小朋友，要過馬路的老爺爺……他們都需要我們真誠的幫助。

二年級語文下冊教案 篇10

　　【課前透視】

　　這是一篇引人深思的童話故事。在美好的春光里，盡管小鹿因為跌傷腳沒有親眼看見自己栽種的玫瑰花，但聽到黃鶯和微風的贊美之后卻感到這些玫瑰花并沒有白栽。在人物角色由憧憬到失望，由惋惜到高興的情緒變化中，文本所包含的深層含義得以彰顯。

　　故事語言精美，情節曲折，比較貼近兒童生活，但低年級孩子在理解“玫瑰花為什么沒有白栽”上仍然有一定的難度。教師應抓住黃鶯和微風的話進一步開發文本，運用“移情”策略，引導想象，使孩子們在充分的角色體驗中受到情感熏陶。

　　【教學目標】

　　1、會認8個生字，會寫12個字，有積累詞語的興趣和習慣。

　　2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

　　3、充分感悟黃鶯和微風的話，體會栽花種草的價值，認識到為別人創造幸福，自己從中也能得到快樂。

　　【教學重點】

　　識記生字，分角色有感情讀文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

　　【信息資料】

　　動物頭飾、生字卡片、課文插圖、小鹿和玫瑰花的圖片。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　〖切入舉偶〗

　　1、實物導入：

　　教師手拿一束玫瑰花，讓學生看看、聞聞：喜歡這份禮物嗎？（指導“瑰”的讀法，并書寫“玫瑰”）關于玫瑰花還有一個美麗的故事呢？

　　（板書課題）

　　2、談話導入：

　　（出示玫瑰花和小鹿的圖片）

　　認識它們嗎？玫瑰花和小鹿之間會發生什么故事呢？

　　〖對話平臺〗

　　一、自學

　　1、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

　　2、小組合作檢查生字讀音，交流識字方法，注意“玫瑰、花骨朵”的讀法。

　　3、開展識字競賽，看誰讀得準讀得快。

　　4、開展讀課文比賽， 看誰讀得通順，沒有錯別字。

　　二年級下學期，學生已經能獨立識字、讀文，以賽促學，更能激發學生的學習熱情，利于學生自主識字和合作學習。

　　二、討論

　　1、找出描寫鹿弟弟的話，引導學生質疑：你有什么不明白的地方嗎？

　　（學生可能會問：為什么一開始鹿弟弟說玫瑰花白栽了，后來又說沒白栽？）

　　2、小組合作讀文討論解決提出的問題，教師巡視指導。

　　三、交流

　　重點交流：鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了？

　　1、讀課文1、2自然段，抓住小鹿精心種花的句子，引導學生想象：小鹿栽花時會想些什么？

　　2、當小鹿跌傷了腳，沒能看到玫瑰花開，又會想些什么？

　　3、此時鹿弟弟又會怎么想？體會他“惋惜”的心情。

　　在課文的空白處，利用“移情”策略，引導學生設身處地進行角色體驗，既豐富了內心情感，又為理解下文“沒有白栽”打下鋪墊。

　　三、朗讀

　　1、自由讀：

　　學生自己選擇喜歡的方式讀文。

　　2、交流讀：

　　向學習伙伴請教──自己哪里讀得好？哪里還需要改進？

　　3、競賽讀：

　　每組推薦一名同學讀，大家評議，互相取長補短。

　　給學生自由選擇的權利和自由朗讀的時空，關注不同學生的個性差異和學習需求，有效激發學生參與讀書的欲望。

　　四、練習

　　結合課文情境進行寫話訓練：

　　1、花骨朵漸漸地長大了。

　　2、小鹿靜靜地躺在床上養病。

　　3、鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。”

　　注意引導學生拓寬思路，看誰說的句子和別人不一樣。

　　五、寫字

　　學習“弟、哥、骨、微、漸”5個字：

　　1、學生觀察：寫這幾個字應該注意什么？

　　2、教師范寫指導：

　　“微”字中間有一短橫，下面的“幾”字要變彎鉤為提；

　　“骨”字上邊中間時橫折，下面的“月”字變撇為豎；

　　“漸”字的“車”下面變橫為提，筆順是先豎后提。

　　3、作業展示，師生評議。

　　（個人自評最滿意的字—同桌互評最滿意的字—小組評選“寫字能手”—全班展示自己的作業）

　　引導學生主動發現生字書寫的規律，并提供展示平臺，讓學生初步感受漢字的形體美，培養良好的寫字習慣。

　　第二課時

　　〖對話平臺〗

　　一、導入

　　1、以“摘果子”的方式復習本課的生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　二、交流

　　重點交流：鹿弟弟為什么又說玫瑰花沒有白栽？

　　1、指名讀黃鶯和微風的話：練習讀──分角色讀──挑戰讀。

　　2、引導想象：小鹿的朋友大象拍下了花開的情景，想象一下他會對小鹿說些什么？還有哪些小動物看到了玫瑰花開，他們又會對小鹿說些什么？

　　3、教師小結：小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花，但玫瑰花已經開在別人的心田里，別人感到快樂，小鹿自己也感到非常幸福。所以說小鹿的玫瑰花沒有白栽。

　　教師拓展文本，引導想象，利于突破教學重點，使學生深入領會“玫瑰花沒有白栽”的原因，提升了文本的社會價值。

　　三、表演

　　1、同桌之間練習分角色朗讀課文。

　　2、學生在組內選擇自己喜歡的角色練習表演，研究角色的表情和語言。

　　（可以適當展開想象，進行創造性的表演）

　　教師巡視，相機進行指導。

　　3、每組推薦一名學生進行全班比賽，大家共同評選出“最佳合作獎”“最佳風采獎”和“最佳創意獎”。

　　表演是深讀課文，感受語言，提高閱讀的手段。在興趣盎然中獲得感悟，受到熏陶，培養了學生的合作能力。

　　四、練習

　　假如小鹿種的是迎春花或者別的花，黃鶯和微風會怎么對小鹿說呢？請你替他寫幾句臺詞。

　　五、寫字

　　學習“抽、拐、澆、終、靜、躺、謝”7個字。

　　1、認讀生字，口頭組詞，想辦法記住它們。

　　2、學生觀察后聯系已有知識，教師進行遷移式書寫指導：如燒──澆、躲──躺等。

　　3、學生書寫，直到自己滿意為止。

　　【教學建議】

　　教學中學生有可能會問：鹿弟弟的腳沒有跌傷，他為什么沒有告訴小鹿玫瑰花開的情景呢？如果學生提出這樣的問題，教師應該予以肯定，引導學生大膽向教材挑戰。

　　【伴教錦囊】

二年級語文下冊教案 篇11

　　教學要求:

　　1、知識與技能

　　(1)認識17個字，會寫8個生字。

　　(2)正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　(3)背誦最后一自然段。

　　2、過程與方法

　　通過對比三頭馬駒在學習賽跑事件上的不同態度，在朗讀中體會成功的秘訣。

　　3、情感、態度、價值觀

　　讓學生懂得要想取得成功要毫不松懈、堅持到底、不能驕傲。

　　教學重難點：

　　1、在朗讀中取得成功的秘訣。

　　2、認識17個字、會寫8個字。

　　教學課時：2課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　今天我們學習25課——成功的路(板書課題)

　　看到這樣的課題，你想說什么?

　　二、初讀課文、自主識字

　　1、請同學們自由讀課文，遇到不認識的字畫下來。

　　2、聽老師范讀課文，注意自己不認識的字的讀音。

　　3、自由讀課文，自主識字，提示：你會用什么方法來學會今天的生字?

　　4、小組內交流：向同學介紹你的認字方法，對一些難記的字小組合作討論。

　　5、游戲檢測：摘蘋果

　　(摘下知識樹上的蘋果，讀出背面的生字，并組詞，即獲蘋果獎勵)

　　6、開火車。讀字和詞語

　　(1)讀準以下生字讀音

　　冠、堅、鍛、煉、嚴、奔(前鼻音)

　　輸、持、插、超(翹舌音)

　　冠、堅、鍛、煉、跨(三拼音)

　　(2)開火車讀詞語

　　成功、強壯、堅持、鍛煉、夸獎、毫不松懈、

　　馬駒、冠軍、害羞、嚴寒酷暑、插上、奔跑、

　　超過、金牌

　　7、出示帶生字的詞語測讀

　　(1)只有紅馬駒毫不松懈，不管刮風下雨，不管嚴寒酷暑，每天堅持鍛煉。

　　(2)在運動會上，紅馬駒像插上翅膀一樣，奮力奔跑，像閃電，像疾風，重于多的了冠，超過了一個又一個的對手終于奪得了冠軍。

　　8、指名朗讀課文，把課文讀正確。

　　9、齊讀課文。

　　三、學習生字

　　1、出示要求寫的8個生字。

　　2、給生字組詞。

　　3、學生識記生字

　　4、教師重點指導以下幾個生字的書寫冠、害、夸。

　　5、教師范寫生字，學生觀察。

　　6、學生練習書寫，師巡視指導。

　　7、講評學生的書寫。

　　四、作業

　　1、書寫生字

　　2、熟讀課文

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、聽些詞語

　　成功、堅持、夸獎、冠軍、害怕、嚴寒、奔跑

　　2、出示帶生字的詞語測讀

　　二、學習課文

　　1、學習第一自然段

　　(1)指名朗讀第一自然段。

　　(2)這三匹馬駒的愿望是什么?

　　(3)你認為怎樣才能成為冠軍。

　　(4)齊讀第一自然段

　　2、學習二、三、四自然段

　　學習第二自然段

　　(1)學生讀后說一說各自段落的主要內容

　　(2)學生讀文

　　(3)請一生說一說綿羊是怎樣說的，怎樣讀它的語氣。白馬駒聽后怎樣想?怎樣做?

　　(4)你體會到百馬駒的想法后，你會怎樣開導他?

　　(5)齊讀第二自然段

　　學習第三、四自然段

　　讓我們看看其他年馬的表現吧!清女聲讀第三自然段。

　　(1)黑馬是怎樣表現的?它聽到黃牛的夸獎后怎樣想?怎樣做?

　　(2)你對黑馬據說什么?

　　學習第四自然段

　　(1)自由讀第四自然段，想想第四自然段有幾句話?

　　每句話分別告訴我們什么?

　　(2)紅馬駒它又是怎樣練習賽跑的?

　　(3)紅馬駒每天堅持鍛煉的結果如何?

　　(4)它為什么會成功呢?它和黑馬駒、白馬駒不同在什么地方?

　　5、齊讀第四自然段。

　　6、嘗試背誦第四自然段。

二年級語文下冊教案 篇12

　　[教學目標]

　　1.認識本課“郊、泛”等14個生字，會寫“匹、波”等8個生字。

　　2.有感情地朗讀課文，體會想象和游戲帶給我們的快樂感受。

　　[教學重點]

　　1.識記字詞，朗讀課文，體會妹妹的變化。

　　2.理解課題“一匹出色的馬”指的是什么。

　　[教學課時]

　　2課時

　　第一課時

　　教學過程 達標檢測

　　一、談話導入

　　1.同學們，你們有沒有過和家人一起散步的經歷，散步時發生過哪些有趣的事情呢？我們來請兩位同學來講一講吧。（點名學生回答）

　　2.同學們的'故事十分有趣，我們今天也來學習一篇有趣的故事《一匹出色的馬》。（板書課題）

　　3.有哪位同學知道“出色”是什么意思？（學生自由回答）請同學們用出色來說一句話。（點名學生造句）大家想知道這匹出色的馬是什么嗎？那么們一起來讀課文吧。

　　二、初讀課文，學習生字

　　1.自讀課文。

　　學生輕聲自讀課文。要求讀準字音，特別是生字的字音。遇到生字拼讀困難時，可以借助拼音朋友的幫忙反復朗讀。

　　2.識記生字。

　　（1）讀準字音。課文中的生字寶寶想考考你們，看看誰認識它們。（課件出示詞語）

　　（2）指名讀，齊讀。

　　注意區分前鼻音、后鼻音和三拼音節。易讀錯的字可相機指導拼一拼，然后指名讀、開火車讀。

　　（3）交流識字方法：相機指導，“郊、波、紋”等可用熟字加偏旁的方法識記，“蔥、毯”等可用圖片幫助理解記憶，其他生字可以采用組詞認讀的方法識記。 2.將下列漢字注音正確的打“√”，錯誤的改正過來。

　　泛(fá)（ ） 波(bō)（ ）

　　軟(ruǎn)（ ） 戀(niàn)（ ）

　　郊(jiāo)（ ） 蔥(chōnɡ)（ ）

　　株(zhū)（ ） 跨(kùa)（ ）

　　求(qiú)（ ） 舍(shě)（ ）

　　三、再讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文，要讀通讀順，標出自然段序號。

　　2.指名輪讀課文。把各組選派的代表，指定順序，分自然段朗讀課文，評選最佳“朗讀小能手”。

　　3.交流閱讀收獲。讓學生再次自由讀全文，想想自己了解了哪些知識，讀后讓學生從不同方面交流。

　　（1）課文寫了一件什么事情？在郊外他們看到哪些自然景色？

　　（2）妹妹求抱抱時，爸爸媽媽是怎么做的？

　　（3）“一匹出色的馬”指的是什么？

　　（4）妹妹前后有哪些變化？

　　4.提出疑難問題，存疑，讓學生再繼續細讀課文想想、議議。

　　5.讀課文，回答問題。

　　（1）本文寫“我”和（ ）一起到（ ）散步時的事情。

　　（2）“一匹出色的馬”是指（ ）。

　　6.讀完課文，你有什么疑問？請寫下來。

二年級語文下冊教案 篇13

　　教學目標：

　　知識：鞏固本課的生字，用自己喜歡的方法記憶字形。

　　技能：能正確、流利、有感情地背誦課文。

　　能力：引導學生讀讀、畫畫、想想的方式感受月亮灣的美麗，創設情境，讓學生做小導游，按順序介紹月亮灣的美景。

　　情感：看到社會主義新農村一派生機勃勃的動人景象，更加熱愛美麗的家鄉。

　　教學重點：

　　學會本課生字，準確書寫;背誦課文。

　　教學難點：

　　根據課文內容描述月亮灣的地理位置。

　　教具準備：

　　小黑板、生字卡片

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、在括號里填上合適的詞語。(口頭)

　　映示填空題，生回答后出示答案。(鼓勵學生各抒己見)

　　(綠油油)的農田、(清清)的河水、 (美麗)的村子、

　　(粉紅)的桃花、 (月牙一樣)的小河、(燦爛)的朝霞。

　　一( )小河一( )魚兒一( )石橋一( )茶樹

　　2、朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的'景色?

　　答后板書：

　　村前：小河→河上→河里→河岸→農田

　　村后：山坡

　　修改：比較下面兩句話：

　　河水倒映著青山、綠樹和小橋。

　　清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。

　　誰能說說這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里?(第二句比第一句多了一個“清清的”，它比第一句好，因為它說得具體，能顯示出河中的倒影更清晰，色彩更鮮明)請齊讀這兩句體會一下。

　　比較句子過了石橋，是一片農田。

　　過了石橋，是一片綠油油的農田。

　　c.看動畫體會“綠油油”的農田的美。粘貼詞卡“農田”

　　d.指導朗讀。重讀“綠油油”一詞。

　　二、分組繪畫，指導背誦

　　1、用彩筆畫出各種景物。

　　(1)座座房子(表示村子);

　　(2)拱形的石橋;

　　(3)田字形的農田;

　　(4)三角形的山;

　　(5)月牙狀的小河。

　　2、根據課文描述的月亮灣的地理位置，進行合理的空間布局。(教師行間指導)

　　村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農田;村子的后面是山。

　　3、小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。

　　修改：板書：(小河→河上→河里→河岸→農田)，引導學生根據板書學背課文。

　　(1)指名背(2)集體齊背

　　三、實踐體驗、爭做小導游

　　1、月亮灣這么美麗，誰愿意當小導游，帶著游客們到那里去游玩一番?

　　2、先自己練習，可選一個你認為最美的地方詳細介紹，也可以按順序把月亮灣全部介紹給游客，還可加上自己的語言和合理想象。

　　3、學生上臺做導游，其余師生都做游客。

　　修改：先自己練習，可選一個你認為最美的地方詳細介紹，也可按順序把月亮灣全部介紹給游客，還可加上自己的語言和合理的想象。

　　四、寫字教學。

　　1、自學生字。

　　(1)用自己喜歡的方法記憶字形。

　　(2)給生字找朋友(說說詞兒)。

　　2、交流。

　　(1)找出左右結構的字，說說你是怎么記住的。

　　如：比較法，口頭組詞。

　　朝像坡映爛

　　明象波英蘭

　　(2)說說漢字筆順(書空)。

　　3.指導寫字。

　　(1)七個左右結構的字中，“朝”左右各半，其余六個字左窄右寬。

　　(2)提示注意點：

　　坡：左右結構。左部“提土旁”和右部“皮’’的寫法同前，全字左窄右寬，左短右長。

　　映：左右結構。左部“日字旁”寫法同前;右部“央’’的中“橫”要長，“撇、捺”舒展，保持右部穩定，全字左窄右寬。

　　朝：左右結構。左部下面的“十”其橫畫左伸右縮以讓右;右部“月”體形宜瘦。全字左寬右窄。

　　(3)指導學生在《習字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。

　　五、作業

　　1、你的家鄉哪里最美?試著畫一畫，再向同學們作介紹。

　　2、把課文背給爸爸、媽媽聽。