輕輕地讓我走近“你”——《孔繁森》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
2、快速數(shù)一數(shù)，這個(gè)自然段一共有幾句話？
3、誰來讀一讀第一句話？
（1）誰知道地震是怎么回事嗎？
（2）是啊，就在1992年，西藏的拉薩市附近也發(fā)生了這樣慘痛的事，許多人都被奪走了寶貴的生命，失去了可愛的家園。（幻燈片展示畫面）
4、曲尼、曲印、貢桑都失去了親人。（出示句二）
（1）你知道怎樣的孩子稱為“孤兒”嗎？
（2）你覺得他們?cè)趺礃影。?br>（3）那你能用朗讀表達(dá)你此時(shí)的感受嗎？
5、三個(gè)孩子可憐極了，這時(shí)候誰出現(xiàn)了，自己讀一讀。（出示句三）
（1）小朋友，你們都是爸爸媽媽的親生兒女，他們平時(shí)是怎樣關(guān)心愛護(hù)你們的呀？
（2）孔繁森也是這樣關(guān)心三個(gè)孩子的，說給你的同桌聽一聽。（說話練習(xí)）
曲尼發(fā)高燒了，孔繁森
曲印衣服破了，孔繁森
小貢桑摔倒了，孔繁森
…………
（3）指導(dǎo)朗讀
6、這就使故事的開始i，讓我們一起再來讀一讀。
【設(shè)計(jì)意圖】說道地震，學(xué)生一定是有所了解的，新聞中也出現(xiàn)過相關(guān)報(bào)道，所以可讓學(xué)生自由地交流，同時(shí)再出現(xiàn)幾幅地震過后一片狼藉，生靈涂炭的畫面，學(xué)生頓時(shí)是談地震而“色變”。然手回到課文，學(xué)生心中充滿了對(duì)地震中遭難的三個(gè)孩子的深深同情和傷心。此時(shí)趁熱打鐵，對(duì)“孤兒”一詞展開理解，并通過朗讀表達(dá)出來。而讓學(xué)生交流父母關(guān)愛自己的小故事，體會(huì)父母對(duì)親生兒女的小故事，體會(huì)父母對(duì)親生兒女的愛，又是一種情感體驗(yàn)；想象孔繁森對(duì)三個(gè)孩子的細(xì)致關(guān)懷，這既是說話練習(xí)，更是一種情感的遷移，讓學(xué)生深深體會(huì)到了孔繁森對(duì)三個(gè)本不是自己孩子的真切關(guān)懷。此時(shí)，這一自然段的有感情的朗讀就成了學(xué)生情到深處的自然流露了。
四、教學(xué)生字，收放有度
1、出示生字“優(yōu)秀”，認(rèn)讀
2、怎樣記住這兩個(gè)字？（學(xué)生說，老師范寫）
3、你在哪兒見到過“優(yōu)秀”，什么時(shí)候能用上它們？
4、描紅、書寫。
【設(shè)計(jì)意圖】“優(yōu)秀”一詞，學(xué)生在自己的作業(yè)本上早已接觸過，教學(xué)時(shí)，就可以讓學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)，盡情的說一說，用一用。“優(yōu)秀”這個(gè)詞的意思以及適用范圍，不用講解，學(xué)生就能自然而然地心領(lǐng)神會(huì)了。