輕輕地讓我走近“你”——《孔繁森》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
2、快速數(shù)一數(shù),這個(gè)自然段一共有幾句話?
3、誰來讀一讀第一句話?
(1)誰知道地震是怎么回事嗎?
(2)是啊,就在1992年,西藏的拉薩市附近也發(fā)生了這樣慘痛的事,許多人都被奪走了寶貴的生命,失去了可愛的家園。(幻燈片展示畫面)
4、曲尼、曲印、貢桑都失去了親人。(出示句二)
(1)你知道怎樣的孩子稱為“孤兒”嗎?
(2)你覺得他們?cè)趺礃影。?br>(3)那你能用朗讀表達(dá)你此時(shí)的感受嗎?
5、三個(gè)孩子可憐極了,這時(shí)候誰出現(xiàn)了,自己讀一讀。(出示句三)
(1)小朋友,你們都是爸爸媽媽的親生兒女,他們平時(shí)是怎樣關(guān)心愛護(hù)你們的呀?
(2)孔繁森也是這樣關(guān)心三個(gè)孩子的,說給你的同桌聽一聽。(說話練習(xí))
曲尼發(fā)高燒了,孔繁森
曲印衣服破了,孔繁森
小貢桑摔倒了,孔繁森
…………
(3)指導(dǎo)朗讀
6、這就使故事的開始i,讓我們一起再來讀一讀。
【設(shè)計(jì)意圖】說道地震,學(xué)生一定是有所了解的,新聞中也出現(xiàn)過相關(guān)報(bào)道,所以可讓學(xué)生自由地交流,同時(shí)再出現(xiàn)幾幅地震過后一片狼藉,生靈涂炭的畫面,學(xué)生頓時(shí)是談地震而“色變”。然手回到課文,學(xué)生心中充滿了對(duì)地震中遭難的三個(gè)孩子的深深同情和傷心。此時(shí)趁熱打鐵,對(duì)“孤兒”一詞展開理解,并通過朗讀表達(dá)出來。而讓學(xué)生交流父母關(guān)愛自己的小故事,體會(huì)父母對(duì)親生兒女的小故事,體會(huì)父母對(duì)親生兒女的愛,又是一種情感體驗(yàn);想象孔繁森對(duì)三個(gè)孩子的細(xì)致關(guān)懷,這既是說話練習(xí),更是一種情感的遷移,讓學(xué)生深深體會(huì)到了孔繁森對(duì)三個(gè)本不是自己孩子的真切關(guān)懷。此時(shí),這一自然段的有感情的朗讀就成了學(xué)生情到深處的自然流露了。
四、教學(xué)生字,收放有度
1、出示生字“優(yōu)秀”,認(rèn)讀
2、怎樣記住這兩個(gè)字?(學(xué)生說,老師范寫)
3、你在哪兒見到過“優(yōu)秀”,什么時(shí)候能用上它們?
4、描紅、書寫。
【設(shè)計(jì)意圖】“優(yōu)秀”一詞,學(xué)生在自己的作業(yè)本上早已接觸過,教學(xué)時(shí),就可以讓學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn),盡情的說一說,用一用。“優(yōu)秀”這個(gè)詞的意思以及適用范圍,不用講解,學(xué)生就能自然而然地心領(lǐng)神會(huì)了。