《大禹治水》教學(xué)案
課題 大禹治水 課型 新授 案序 第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代傳說中一位為民造福的英雄，學(xué)習(xí)大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神。 教學(xué)重點(diǎn) 在閱讀中加深理解和感受。 教學(xué)難點(diǎn) 從詞句中體會(huì)文章思想感情。 課前準(zhǔn)備 投影片、小黑板、大禹畫像、 教 學(xué) 過 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教 師 的 教 學(xué) 生 的 學(xué) 設(shè)計(jì)意圖 復(fù)習(xí)檢查 1、認(rèn)讀生字詞 2、讀第一自然段，說說講了什么？ 3、交流收集到的有關(guān)洪水帶來的危害的資料。 小結(jié)導(dǎo)入：面對洪水，人們過的是悲慘的生活，此時(shí)，沒人管嗎？今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《大禹治水》。 1、學(xué)生按老師指定的課文進(jìn)行朗讀。 2、學(xué)生朗讀課文 了解學(xué)生生字詞朗讀掌握的情況以及對課文的熟練程度。 理解課文 1、 這部分，看看都有誰來治理洪水？他們各是如何做的？畫出有關(guān)語句。 2、指名說，教師相機(jī)板書：開鑿?fù)谕?nbsp;引水（聰明） （一） 他們治理洪水是很艱難的，找出有關(guān)語句說說從中你感受到什么？最讓你感動(dòng)學(xué)習(xí)第2-4段 3、自由讀的是什么？ 4、指名說，并相機(jī)板書：才僅僅就卻（奉獻(xiàn)） 1、學(xué)生分組討論。 2、回答其他人是怎么做的？ 3、學(xué)生說對大禹的印象 學(xué)生思考回答問題。 學(xué)生讀課文，思考老師提出的問題。小組交流后集體交流 通過討論理解課文。 圍繞“治水"學(xué)習(xí)課文. 1.他是怎樣想的？怎么做的？ 2.他先干什么？后干什么？ 3.哪些詞語告訴我們他止水很辛苦？ 4.指導(dǎo)學(xué)生齊讀課文。 學(xué)生讀課文，劃出有關(guān)的句子，然后集體交流 解釋詞語的意思。 指名讀第三自然段。 學(xué)生小組討論后交流.。 學(xué)生找出文中相關(guān)的詞語。 學(xué)生讀課文，思考問題，集體交流。互相補(bǔ)充。 通過本環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生們知道大禹治水的偉辛苦。 1指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四自然段。 2.學(xué)生齊讀課文。 3.為什么大禹是英雄？ 4.老百姓是怎樣感謝大禹的？ 學(xué)生小組討論后交流.。 學(xué)生讀課文，思考問題，集體交流。互相補(bǔ)充。 通過本環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生們知道大禹治水的偉大。 總結(jié)補(bǔ)充 1.治水英雄古有大禹外，你還了解了哪些這類英雄？聯(lián)系自己查找的資料說說，可結(jié)合1998年的長江洪水。 2.生活中，在你身邊有奉獻(xiàn)精神的人嗎？能舉例說說嗎？ 學(xué)生談自己的想法。 樹立學(xué)生的人生價(jià)值觀 板書設(shè)計(jì) 開鑿 挖通 引水（聰明） 大禹治水 制服洪水 世代相傳 才 僅僅 就 卻 （奉獻(xiàn)） （三過家門而不入）