《孔繁森》教學實錄

【教學目標】
品讀課文,深入了解孔繁森的動人事跡,體會孔繁森關心人民,為民族團結(jié)無私奉獻的高貴品質(zhì),感受孔繁森的優(yōu)秀,使學生受到從小就要關心別人,主動幫助別人的啟示.
理解文中的生詞,說說"請求","懇求"的意思.
有感情地朗讀課文.
【教學重點】正確,流利,有感情地朗讀課文.
體會孔繁森的高尚品質(zhì)的品質(zhì)和無私的奉獻精神.
【教具準備】課件
【教學時間】1課時
【教學過程】
一,激情導入:
1,播放音樂《公仆贊》.
師述:有這樣一位內(nèi)地的漢族干部,他曾經(jīng)兩次走進西藏,視藏族同胞為骨肉,最終以身殉職,倒在了他所熱戀的雪域高原,實現(xiàn)了他"青山處處埋忠骨,一腔熱血灑高原"的人生誓言.他就是黨的好干部,人民的好公仆——孔繁森.(課件顯示布達拉宮,閃現(xiàn)"孔繁森" 圖片和字樣)這節(jié)課我們共同來學習這篇課文.
2,板書課題,指導寫"孔",記住"繁",評價記字方法.
3,齊讀課題,質(zhì)疑激思.讀了課題你想知道什么 (孔繁森是什么樣的人 課文講了孔繁森的哪些事 )
二,初讀課文
1,自由讀文,借助拼音把字讀正確,.
2,聽老師范讀課文,大家可以跟著老師默默地讀,注意聽聽老師讀的哪兒和自己的不一樣,從而幫助鞏固字音.
3,請同學們再讀課文,力爭把課文讀正確.(在讀中識字,在讀中鞏固字音.)
4,課件出示生字所帶的詞語,檢查認讀情況.
三,品讀課文
(一)學習第一段:
1,通過三次的讀文,誰能說說孔繁森是一位怎樣的人 課文第幾自然段告訴你的 (板書:優(yōu)秀)指導書寫,并在書中加上點.
2,齊讀第一段.(出示幻燈句)你有什么不懂的問題嗎 (學生自由質(zhì)疑)引導聯(lián)系生活實際理解"優(yōu)秀" ,引導聯(lián)系字面意思了解"援藏", 再讀這句話,注意讀好"優(yōu)秀".
3,他到底有哪些優(yōu)秀的表現(xiàn)呢 我們先學習第二段.
(二)學習第二段:
1,指名讀:看看這一段哪兒打動了你 用"——"劃下來.
2,指名匯報,相機板書,出示幻燈句.引導理解"撫養(yǎng)","孤兒" ,體會孤兒的痛苦,介紹三個孩子的年齡.(板書:撫養(yǎng)藏族孤兒)
3,引導體會:一夜之間,三個孩子失去了親人,無家可歸,成了孤兒,他們是多么的傷心和痛苦啊!就在他們急需幫助的時候,是市委書記孔繁森伸出了熱情地雙手,收養(yǎng)了他們.他像對待親生兒女一樣,讓三個孩子在失去親人后很快地找到了父愛,找到了溫暖的家,他是多么關心藏族同胞啊!真可以說"不是親人,勝似親人".就這一點,同學們你能做到嗎 ？你的父母能做到嗎 ？老師也不一定能做到,而孔繁森做到了,這就是孔繁森優(yōu)秀的體現(xiàn).(引導聯(lián)系學生生活實際加深體會)
4,指導朗讀這句話.
5,過渡:孔繁森每次下鄉(xiāng)見到生活困難的鄉(xiāng)親,都要拿出自己的錢來幫助他們.往往只過了半個月,他的工資就沒了,有時連伙食費都交不起.自從收養(yǎng)了三個孤兒,他的生活就更艱苦了.可他自己寧肯吃榨菜拌飯,也不愿讓孩子和他一樣受罪.錢不夠怎么辦 我們接著學習下一段.
(三)學習第三段:
1,指名讀第3段.誰來讀讀第3自然段,看看這一段哪兒打動了你 仍然用"——"劃出來.(匯報交流,相機板書:獻血,指導寫"血")
2,在這一段中你有哪些詞的意思還不大明白,又產(chǎn)生了哪些問題呢 對文中的一個詞一個句都可以提問.提出一個問題往往比解決一個問題還重要.學習貴在提出有價值的問題.