《瀑布》教學設計
教學目標：
1、指導學生有感情地朗讀課文，背誦課文；學習按照一定順序觀察事物的方法。
2、指導學生運用多種形式反復誦讀詩文，結合《望廬山瀑布》感受瀑布之美。
3、引導學生感受瀑布雄偉壯麗的畫面，獲得美的熏陶，體會作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。
教學重點：
指導學生讀懂課文，抓住瀑布的聲、色、形，體會瀑布的壯麗、奇異，增強熱愛大自然、熱愛祖國山河的思想感情。
教法：主題教學法，情境創設法，朗讀感悟法。
學法：自主探究法，讀思結合法，聯想比較法。
教學課時：第二課時
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、談話導入，揭示課題
1、我知道咱班同學最喜歡猜腦筋急轉彎，我來出幾道題考考你們？
一年四季都盛開的花是什么花？（假花）什么池不能有水？（電池）什么布不能做衣服？（瀑布）
2、讓我們一起來寫“瀑布”，注意“瀑”字的右下方不是“水”。
（師板書，生書空）齊讀課題
二、聯想比較，以詩會文
1、說起瀑布，我們一定會想起一首傳誦千古的名詩，同學們知道是哪首詩嗎？（出示李白的《望廬山瀑布》配上瀑布圖）
2、誰來讀讀這首詩？生齊讀
3、這首詩寫的是廬山瀑布，今天，王老師也帶來了一首寫瀑布的詩，但不是古詩是現代詩，是我國著名作家葉圣陶寫的，想聽老師朗誦這首詩嗎？（老師配樂朗誦《瀑布》）
三、初讀課文，整體感知
1、知道這首現代詩寫的是什么瀑布嗎？（是我國最大的瀑布貴州黃果樹瀑布）
2、同學們想讀這首詩嗎？打開書，自由大聲朗讀一遍。
3、誰來把你的朗讀展示給大家？（每人讀一小節詩）
四、品讀課文，交流感受
1、同學們讀書已經達到正確、流利了，但要想讀得有感情，讀得入情入境，還需細細品讀。請同學們仔細默讀這首詩，找出你最喜歡的一節詩，想一想，你為什么喜歡這節詩，在旁邊做上批注。做批注時，可以從詩歌的語言，也可以從詩歌的內容來寫。
（生默讀、思考，師巡視，與生交流）
2、準備好了嗎？先不回答，請你把你最喜歡的這節詩讀出感情來，用朗讀表達出你的喜歡。
3、現在我們來交流，誰來第一個發言，第一個發言是需要勇氣的。
（根據生發言，相繼出示三小節詩交流感受、感情誦讀）
①生：我喜歡第一節詩（生讀）
（出示這節詩，并配上相應的圖片）
師：說說你喜歡的理由。
生：這節詩寫的是瀑布的聲音。
師：詩中怎么寫瀑布的聲音的？
生讀“好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過松林。”（指導讀）
師：你覺得瀑布聲音怎樣。（板書：聲音美）
師：誰來美美地讀一讀？（指導朗讀，帶上動作讀）
師：這節詩寫還沒看到瀑布，先聽到瀑布的聲音，真是未見其形先聞其聲，誰能用你的朗讀讓我們仿佛聽到瀑布的聲音，同學們閉上眼睛傾聽。
師：聽到了嗎？瀑布直瀉而下，沖擊巖石，跌進潭中，聲音如浪濤翻涌，又像松濤陣陣，帶著我們的體會一起來讀讀這節詩。
②師：繼續交流，說說你最喜歡哪小節詩。
生：我最喜歡第二小節（生讀）
（師出示這節詩，并配上相應圖片）
師：說說你喜歡的理由。
生：這里把瀑布比作白銀。
師：是啊，瀑布不僅像白銀一樣有顏色，更是光亮無比，再來讀讀這句話。（板書：色彩美）