識字一 對韻歌
出示：雨對（ ）
春夏對（ ）
追問：為什么這樣對？說說你是怎樣想的。
（5）過渡：聰明的孩子們快看看，這幅圖說的是哪句話？（出示：青山綠水圖片）
提問：用自己的話說說，什么樣的山伴著什么樣的水？什么樣的水伴著什么樣的山？你覺得這樣的景色美不美？讓我們一起有感情地讀讀這句話“青山伴綠水”。
小結：青山有綠水作伴，綠水有青山作伴，我們有（ ）作伴。（課件出示：我們有____作伴。）這樣的情景多美呀！
（6）有感情地朗讀第一小節。
4.學習第二小節。
（1）看圖激趣。（出示：農場圖片，圖上有菜園，周圍有果樹）
（2）看圖認識蔬菜、水果。
農場里的物品真不少，看看你認識哪些，能叫出它們的名字嗎？（出示：白菜，紅椒、蒜苗，豆芽、紅薯的圖片）
在學生說出名稱的同時，用課件呈現出對應的漢字，生字上有拼音。
蒜suàn苗 葡pú萄táo
方式：看音節讀詞，去掉圖片背景讀詞，去掉拼音直接讀詞。
（3）引導記字。
請同學們仔細觀察這幾個生字，你還有什么新的發現?
（蒜葡萄都有“艸”，完整地讀第二小節。
思考：“艸”和什么有關？你還知道哪些帶有“艸”的字？）
（4）找對子。
在這小節里，哪些詞語是相對的？比一比，看誰最有眼力。
（5）朗讀第二小節。
方式：指名讀，同桌互相讀。
（6）質疑：你還有什么不明白的地方？
重點理解：紅薯長青藤。課件演示圖片，幫助理解“長青藤”。
葡萄穿紫袍：課件出示紫色的葡萄。
（7）練習說話。看到農場這樣的美景，你最想說什么？
（8）有感情地讀第二小節。
5.小結。有感情地讀全文。
（四)鞏固識字，指導寫“紅”字。
1.鞏固會寫字的認讀。
方式：搶讀生字詞語。
2.指導書寫。
（1）觀察會寫字，看看有什么發現。
（除“袍”字外，都是上下結構或上中下結構的字。）
（2）指導寫“袍”字。
請學生自己讀帖——說說它的寫法——學生臨寫——糾正反饋——再次練寫。