《“紅領(lǐng)巾”真好》
生1-2：…….
師：表情呢？生：……..
師：溫柔甜蜜…..
師：越來越多的小鳥聚集在枝頭上齊聲高唱著…生：紅領(lǐng)巾真好！
五：隨堂寫字 指導(dǎo)練習(xí)
師：是啊，多好的紅領(lǐng)巾呀！他們在返回大森林大森林之即還不忘送給我們一些禮物，請同學(xué)們把書打倒128頁，觀察一下本課的生字，觀察一下有什么特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？前6個(gè)，后兩個(gè)….
生：前六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字
師：后兩個(gè)呢？
生：后兩個(gè)是上下結(jié)構(gòu)的字。
師：那么這節(jié)課我們就條兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字來寫一寫吧！（出示課件）
請同學(xué)們觀察一下，這兩個(gè)字要怎么寫才好看呢？
生（1-2）：左窄右寬……
師：也就是說左右結(jié)構(gòu)的字要求我們寫的時(shí)候左窄右寬，請同學(xué)們在自己的書上描一描，描完的同學(xué)請坐好，老師看看誰的動(dòng)作最快呀？描完的同學(xué)在腦中想一想，你在描紅中哪里要注意一下？
生（1-2）：…….
師：請同學(xué)們看老師書寫，下面請同學(xué)們在田字格里寫一個(gè)吧！，寫完請坐好。
六 回顧知識(shí) 總結(jié)提高
師：同學(xué)們表現(xiàn)的都很好，老師在最后還想和同學(xué)們一起在來讀讀課文，老師問，你來答！……..
師：是呀，只有我們?nèi)圩o(hù)小動(dòng)物，保護(hù)小動(dòng)物，人與自然才能夠和諧的發(fā)展！這節(jié)課我們就上到這吧！同學(xué)們再見
生：老師辛苦了，老師再見！向后轉(zhuǎn)，老師再見！
教學(xué)反思：《紅領(lǐng)巾真好》一課是一首清新優(yōu)美的兒童詩，內(nèi)容貼近兒童生活實(shí)際，語言生動(dòng)活潑。整篇課文采用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動(dòng)人的畫面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛的贊歌。紅領(lǐng)巾、小鳥對于學(xué)生來說都非常熟悉。課文圖文并茂，學(xué)生們樂于接受。二年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)、朗讀和語言表達(dá)能力。教學(xué)中挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮詩歌利于朗讀的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生整體感知，多形式讀文，體會(huì)小鳥的可愛和人與自然的和諧，感受“小衛(wèi)士”的快樂自豪，激發(fā)學(xué)生積極投身愛鳥護(hù)鳥公益活動(dòng)中去。