《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計
師：好，小朋友，我看誰最精神。老師說三句話，你覺得老師說得對，你就鼓掌，說得不對，你就搖搖頭。第一句，我是你們的好朋友！（生鼓掌）
師：第二句，你們是我的好朋友！（生鼓掌）
師：第三句，咱們班都是很能干很會學(xué)習(xí)的好孩子！（生鼓掌）
師：是不是很能干，我檢查一下就知道了。昨天老師讓你們把預(yù)習(xí)的生字做成字卡，帶來了嗎？
生：帶來了。
師：好，做得真好。請把生字卡片都放在桌子的左角上。小朋友，請看大屏幕，這三個字誰認(rèn)識。
出示：我會讀。（全體舉手）
師：都會讀，那一起來讀讀吧！（生齊讀）
師：多好聽的聲音啊，誰來讀讀課題。
生：紙船和風(fēng)箏。
師：你讀得很清楚，而且把風(fēng)箏的箏讀成了輕聲，真好。我們一起來讀一讀。
生讀。
師：讀得真好，一會在課文里這個字也要讀輕聲。現(xiàn)在打開書，用你喜歡的方式讀課文，如果遇到不認(rèn)識的生字你就請教大楓葉，借助拼音識字；遇到難讀的句子畫下來。
生讀。
師：剛才這些同學(xué)這些句子有點難讀。誰覺得我會讀，你來讀。
出示：我會讀。
（1）他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。
（2）松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。風(fēng)箏上掛著一個草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你幸福”
（3）可是有一天，他們倆為了一件小事吵了一架。
（4）過了幾天，松鼠再也受不了了。
師：小組里讀一讀，互相幫助。
生讀。
師：誰來？
生：扎風(fēng)箏，扎小辮都是這個扎。
師：還有哪句？
生：“風(fēng)箏……”
師：這句有誰讀給大家聽聽嗎？好，你來試試吧！
生讀。
師：最后還有一個句子，大家一起讀一下吧！
生齊讀。
師：注意這個字是平舌音，跟我讀“松鼠”。
生讀。
師：這么多的楓葉都是生字，這么多的生字你是怎么記住的呢，我們先在小組里討論一下，待會兒告訴大家好不好。
生討論。
師：好！小朋友，我發(fā)現(xiàn)他這有個好辦法，他來介紹給大家。
生：土上面有一只羊，羊掉了一根毛就是幸福的“幸”。
生：每天頭上戴草帽。
師：哪個字啊？
生：莓！
師：真妙啊。還有嗎？
生：一個人很少用口說話。
師：什么字？
生：吵！
師：吵鬧的吵。
師：請往這看，做一個有趣的游戲，注意往這看，眼睛不要眨。教師這有一棵神奇的果樹，上面長著各種各樣的果子。誰來摘果子，摘一個果子，你就讀一個字。如果讀對了，就把字卡放到我們的紙船上來。
學(xué)生上來摘一個字卡。是“扎”，生領(lǐng)讀扎。
生跟讀。
師：再讀。
生：扎，扎風(fēng)箏的箏。
師：看來這個果子成熟了，再摘一個。
生：吵，吵鬧的吵。
指名幾個同學(xué)跟讀。
師：再摘一下。
生：壞，壞事的壞。
師：一起舉起來老師看一看。看來這個果子也成熟了，可以放在紙船里了。再來。
生：福，幸福的福。
師：你很能干。誰再來？
請一個同學(xué)上來領(lǐng)讀。
師：哎，這棵果樹上只剩下兩個大蘋果了，他們在說話呢！他們在說他們很特殊，你聽見了嗎？說說你的發(fā)現(xiàn)。