《愛迪生救媽媽》教學設計
2,學生感悟
學生自由交流,老師抓主要詞語寫在黑板上,再讓學生歸類,哪些是直接寫愛迪生的,哪些是間接寫愛迪生的.
看圖理解"恍然大悟",爸爸為什么恍然大悟
3,選讀課文.在體會公眾任務的動作,表情,語言中欣賞課文.讓學生選出自己感興趣的句子與段落用心讀一讀.并通過小組合作的方式,交流體會,看誰讀得好.在品讀欣賞過程中,重點引導學生讀好下列人物的動作,表情.
a:醫生:動作"環顧四周","還是搖頭";表情:"遲疑","滿意的笑容",在讀中感悟醫生從開始的束手無策以及最后對愛迪生 的滿意和夸贊.
b:爸爸:表情"又急又氣,恍然大悟",在讀中感悟爸爸的心情和對愛迪生前后態度的變化.
c:愛迪生:動作"一溜煙似的奔出"捧著"表情""委屈",讀中感悟愛迪生聰明可愛.
朗讀課文比賽,評議
4,深入理解
愛迪生想什么辦法救了媽媽 愛迪生為什么從小就那么聰明 這一問題可以由老師提出也可以由學生質疑.
(此設計把課文延伸到平時,聯系實際說說自己的感受,加深對課文的理解與深化)
三,實踐天地
課前讓學生收集一些介紹愛迪生生平事跡材料在語文活動課上,可以采用自選伙伴,編排課本劇方式鞏固拓展對本課的學習.
(此設計培養學生積累和表達能力,激發學生學習興趣)
四,總結全文
同學們,愛迪生之所以從小就這么聰明,是因為他從小就喜歡動腦動手,在時間活動中發現了很多科學知識,其實你們也很聰明,如果再開動腦筋,認真觀察,動手實踐,你們會象愛迪生一樣.老師等著你們的發明創造,好嗎
課件出示愛迪生人像及電燈圖象
課件演示范讀課文,有素材,需配音.
課件演示左邊每個生字的音序,部首,結構,字義,組詞及造句.
課件出示愛迪生簡介.(擴大學習資料,增加語文積累,使學生了解愛迪生,并向他學習)
課件出示左邊生字,詞語,點擊一下下面帶點的字,學生跟讀.
課件適時出示重點句"今天多虧了這個小家伙,他真是個聰明的孩子!"
課件出示課文138頁掛圖,直觀了解.