《有趣的發現》教學設計四
作者：佚名 轉貼自：轉載 點擊數：559《有趣的發現》教學設計四
教學要求：1、 能正確流利地朗讀課文，能復述課文。
2、 學會本課十個生字，認識一個偏旁，理解生字組成的詞語。
3、 初步懂得生物只有適應自然環境才能生存下來的道理，學習達爾文認真思考的科學精神。
教學重點：課文二、三自然段
教學難點：初步懂得生物只有適應自然環境才能生存下來的道理，學習達爾文仔細觀察，認真思考的科學精神。
教具準備：電腦光盤、小黑板、每人課前準備一個科學家的小故事
教學時間：三課時 (搜索課題關鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址 www.jcsycorp.com)
第一課時
教學內容：揭示課題，簡介達爾文。讀通課文，初步理解課文的主要內容，讀準生字字音，初步理解詞語的含義
教學過程： （略）
第二課時
教學內容：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、精讀課文，了解達爾文有趣的發現是什么。聯系上下文理解詞句的含義。
3、初步懂得生物只有適應自然環境才能生存下來的道理，學習達爾文仔細觀察， 認真思考的科學精神。
教學重點：課文二、三自然段。了解達爾文有趣的發現是什么。
教學難點：理解課文第三段內容
教學過程：
一、 導入
二、 精讀訓練
（一）學習第一自然段
1、自讀，提問：達爾文是誰？
（他是一百多年前的英國人，是一位著名的科學家）
2、什么是“著名”？你能換一個詞來代替它嗎？
（有名，對，達爾文生活在一百多年前的英國，他第一個對生物的進化作出了科學的解釋，推翻了上帝造人的謊言。經過多年的研究，發現了“自然選擇”即適者生存、不適者淘汰的規律。他花了二十年的時間，完成了巨著《物種起源》，對生物學作出了巨大的貢獻。所以到今天全世界的人都記著他的名字，這就是“著名”）