秋天的圖畫

第一課時教案山西省太原市迎澤區東崗小學　史超教學目的認識“圖、梨”等八個生字；會寫“波、浪”兩個生字。激發學生對秋天的喜愛之情，并感悟到是勤勞的人們使秋天更美麗。有感情地朗讀課文。教學難點：將自己的情感通過朗讀體現出來。教學用具：課文插圖的放大掛圖。課件（包括生字、詞以及句子練習）教學過程：一、看圖導入新課1.小朋友們，秋天來啦，天空是那樣藍，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因為秋天景色宜人，五谷豐登、瓜果飄香，是一個美麗的豐收季節。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好？（出示掛圖。）2.看圖說說是誰告訴我們秋天來啦？怎么告訴的？對，它們告訴小朋友們秋天已經來到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎？（板書課題：秋天的圖畫。）3.指名讀并齊讀課題。二、學習課文1.自由讀全文。要求讀準課文中的字音，不認識的字請書中的紅蘋果幫忙。2.讀完后你知道了些什么？課文第一句就告訴我們美麗的秋天來啦，想想該怎么讀？秋姑娘還給我們帶來了好多禮物，不過得先過生字關。3.熟悉生字（課件展示）。圖－圖畫 梨－梨樹 籠－燈籠浪－波浪（見過大海的波浪嗎？是什么樣子的？）粱－高粱 燃－燃燒 頰－臉頰（摸摸自己的臉頰）勤勞－（你認為什么樣的人是勤勞的？）4.書中有一句話把這里的好多詞都裝進去了（出示課文第二句）。（1）指名讀。猜猜秋姑娘帶來了什么本物？（2）你們有沒有發現什么小秘密？師：這多有趣呀，燈籠變成了金黃色的梨，臉頰變成了紅紅的蘋果，波浪變成了金色的稻海，火把變成了紅紅的高粱，這么好的句子誰來讀讀？（3）指名讀、齊讀。這時候，如果你走到梨樹、蘋果樹、稻海、高粱身旁，你想對它們說些什么？誰使秋天這樣美麗？看，藍天上的大雁作出了回答，大雁都說了些什么？從書中找一找，讀一讀。（4）大雁說得對嗎？為什么？勤勞的人們，你們真了不起！（課件出示）勤勞的人們畫出秋天______的圖畫。師：是你們把秋天變得這樣的美麗、神奇。梨樹、蘋果、稻海、高粱都會感謝這些勤勞的人們，讓我們問問它們吧！（出示課件）誰使你這樣美麗？梨樹說：“是把我變成金黃的燈籠。”蘋果說：“是勤勞的人們讓我____�！钡竞Ｕf：“____________________。”高粱說：“____________________。”三、學寫“波、浪”兩個生字四、總結全文今天大家在山野里玩得高興嗎？由于時間關系，我們馬上就要離開這兒了，不過我們相信明年這里會變得更美麗！
1秋天的圖畫
　　一、教材簡說　　秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答�！　　扒锾靵砝�，秋天來啦，”這不正是人們懷著喜悅的心情，呼朋引伴地來欣賞秋天的圖畫嗎?作者運用比擬的手法來描寫，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了。“誰使秋天這樣美麗?”這一設問，把我們的思路從山野引向人們，從豐收的景象引向豐收的原因，對勤勞的人們的贊美之情，油然而生�！　∽x一讀，想一想，你與你的學生在秋天這個收獲的季節還看到了什么，收獲了什么，你們怎么為秋天的圖畫增光添彩?　　二、學習目標　　1�睍�認8個生字。會寫8個字�！　�2�闭�確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。　　3�毕矚g秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現秋天�！　∪�、教學建議　　本文篇幅短小，淺顯易懂，富有童趣，可引導學生自主學習、合作學習�！　�(一)識字寫字　　本課生字不多，可以先集中識字，再朗讀課文�？稍趯W生自學的基礎上，讓學生認讀生字，再根據學生掌握的情況，確定指導的重點和方法�？捎貌伦�、玩字卡游戲等方式引導學生自主識字。如，編字謎猜字、做動作猜字、摘蘋果識字、說字找字等。同時，通過組詞語記住字形，了解字義�！　∽R字的鞏固和檢測要放在語言環境中進行，把記生字與讀詞語、讀句子、讀課文結合起來。應注意指導學生區分前后鼻音的字，如“燃、勤”與“籠、浪、粱”�！盎\”在“燈籠”一詞中讀輕聲�！傲弧痹凇案吡弧币辉~中也讀輕聲�！　�對要求寫的字，要認寫結合，先認后寫。不管是以前認的還是在本課認的，都要注意復習鞏固，要求不僅在語言環境中能認，單獨出現也能認。要通過組詞語理解字義，通過字形分析和數筆畫來記住字形，通過范寫指導學生寫端正，寫美觀。在指導學生寫字時，還應注意培養良好的寫字習慣。教學本課，重點指導學生寫好含有三點水和草字頭的字�！　�(二)朗讀感悟　　朗讀本課一定要引導學生感悟秋天的美好，體會并表達對秋天喜愛與贊美的情感。　　首先是學生充分地讀，可以自由讀，也可以個人讀、齊讀。一要讀正確，二要讀流利，進而做到熟讀成誦�！　∫�注意引導學生在讀中有所感悟。可讓學生通過觀察課文插圖或多媒體課件，知道秋天是個美好的、收獲的、喜慶的季節。在此基礎上朗讀，在朗讀中感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。教師的朗讀指導，可利用范讀激發情感，要避免機械抽象的技巧指導。朗讀要求：①邊讀邊想象。聽老師范讀或自己讀，能想象秋天圖畫的景象和色彩。②在朗讀中感悟秋天的美好。一邊讀一邊體會課文所表達的對秋天的喜愛與贊美的情感，體會課文中問句所表達的語氣。③在朗讀中表達對秋天的喜愛與贊美的情感。這一要求最好先在小組內實踐，可讓每個學生選出自己最喜歡的句子來讀，并說說自己為什么喜歡。然后互幫互學，讀好每個句子。④美讀。教師再范讀，讀出秋天到來時的興奮、喜悅，描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫。想讀的學生可以小聲跟讀，也可以在教師范讀后，再美美地讀，還可做動作配合讀，要充分地讀�！　≡诔浞掷首x感悟的基礎上，引導學生看著畫面用自己的話說說秋天，再試著練習背誦�！　�(三)實踐活動　　通過“我會讀，我會畫，我會做”，把課內課外結合起來，把動腦動手結合起來，讓學生走進大自然，綜合運用各種知識和能力，自主學習，合作學習�！　�1�弊x“我會讀”中的句子，聯系課文、觀察和想象，用圖畫描繪秋天�！　�2�庇米约合矚g的方式來表現秋天。如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天……　　3�比�班分工合作，辦個小小展覽會�！　∷摹�教學設計舉例　　(一)揭示課題，初讀課文　　板書課題，讓學生自己讀課文�！　�(二)小組合作認讀生字　　直接出示課后“我會認”中的生字讓學生認讀。不會的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請教來解決�！　�(三)感知課文內容　　1�弊杂勺x課文。要求：把生字讀正確，把句子讀通順。　　2�苯處煓z查讀書情況，指導學生讀正確�！　�3�弊宰x、齊讀課文。要求：讀得正確、流利�！　�4�弊屑氂^察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的�！　�(四)再讀感悟　　1�苯處煼蹲x，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感�！　�2�睂W生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫�！　�3�秉c撥讀，通過點撥，體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機，體會“秋天的圖畫”色彩的美麗�！　�4�北荣愖x，看誰讀得美�！　�5�睂W生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。　　6�笨粗�畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦�！　�(五)擴展活動　　根據本課內容，創編一個秋天的童話。“秋天來啦，秋天來啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場……　　(六)指導寫字　　五、資料袋　　大雁　　大雁是一種候鳥。隨著季節的變更而遷徙。秋天，大雁南飛；春天，大雁北去。它們排成整齊的“一”字或“人”字，掠過長空，激起人們無盡的遐想。