語文園地五
我的發現
這項訓練包含兩組句子，它們的共同點是每組句子的文字都相同，但標點不同。目的在于通過觀察、朗讀、體會出陳述句與反問句、感嘆句與反問句的不同。進而認識到標點符號的重要作用。教學中要引導學生仔細觀察，朗讀體會，并挖掘學生的語言基礎，豐富學生的語感，在探究與發現中，體驗祖國語言的豐富。
過程：
1.出示“句號、問號、感嘆號”的圖片，引導學生觀察，說說對它們的了解。
2、根據學生的理解和學生的語言積累，用三種標點分別說一句話，小組內互相交流。
3、出示教材中的兩組句子，讓學生自主觀察，朗讀，比比誰讀得好。
4.共同討論，每組中的兩個句的意思有什么不同的地方。
5.小組游戲練習：一生說句子，一生點標點。比比哪組說得準確。
日積月累
這次活動安排了“讀讀認認、我會連、讀讀背背”三項內容。其中“讀讀認認”安排了認識十個生字的任務。每組中有一個熟字，一個新字，采用了換偏旁的識字方法，幫助學生識記。是對學生識字能力和識字方法的一次鞏固。由于二年級學生已有一定的識字基礎，因此在教學中教師要大膽放手。引導學生獨立識字，增進樂趣，體會方法，發展能力。“我會連”是兩組“詞語搭配”練習。由于涉及的詞語都是學生熟知的，因此，要鼓勵學生相互協作，自主完成。教師可有意識地引導學生積累，擴展，豐富學生的語言。“讀讀背背”中安排的積累“節氣歌”。節氣對于學生來說比較陌生。教學中應努力挖掘課程資源，激發學生對節氣等相關知識的興趣，促進學生的理解和積累。
過程：
讀讀認認
1、首先出示每組字中的熟字，讓學生認讀。然后換掉熟字的偏旁，讓學生猜讀，進而體會形聲字的特點。
2、揭示新組成字的讀音，出示詞語，組織學生認讀。組內讀理解。
3、整體出示，生字、熟字及詞語。引導學生朗讀，區分體會。
4、游戲“找朋友”：利用偏旁卡片，組織學生進行組字游戲，鞏固識字。
我會連
1、 分組出示兩組練習，讓學生嘗試連線。
2、同桌互檢，朗讀鞏固。
3、啟發思考：照樣子，你還能說幾個嗎？組織學生交流匯報。讀讀背背
4、自由練讀，思考：你對節氣等相關的知識了解嗎？教師簡要介紹。
5、組內練讀，參照教材，認識歌中的每句話所說明的節氣名稱。
6、練習背誦，小組比賽。
口語交際
本次口語交際的話題是“奇妙的動物世界”。這是在本組課文教學內容基礎上對“熱愛自然，了解自然”這一單元主題進行的深化。其目的是實現主題內容與學生生活實際的全方位鏈接，進而激發學生了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的健康情感。口語交際活動作為延伸與深化的一個載體，要力求發揮交流活動的優勢，積極創設情境，實現積極互動交流的氛圍。讓學生在交際中，真正表達。教師要結合學生的學習實際，相機引導，激活學生的思維，拓寬交際思路，培養學生的口語表達能力和交際能力。
交際準備：
1、準備“動物世界”的光盤、或動物圖片掛圖等。
2、將班級的同學分成若干個小組。
組織過程：
1、情境導入
利用準備的圖片或音像資料，組織學生觀察。
交流觀后的感受。
教師小結導出話題。可以借鑒教材短文中的第一自然節，激發學生興趣。
2、 展開話題
啟發談話：你知道我們身邊都有哪些動物呢？(空中飛的、地上跑的、水中游的)