二年級(jí)上冊(cè)《我要的是葫蘆》課堂實(shí)錄
一、 緊扣課題，感悟主題。
1、 謎語(yǔ)導(dǎo)入：小小腦袋肚子鼓，能做樂(lè)器能裝酒。遠(yuǎn)看就像大燈泡，走進(jìn)從來(lái)點(diǎn)不著。生:葫蘆。師：真聰明，一下就猜對(duì)了，我們來(lái)看看圖片。
2、 出示葫蘆圖片，這就是葫蘆，我們一起來(lái)讀一讀，生認(rèn)讀葫蘆，師強(qiáng)調(diào)蘆讀音，葫是二聲，蘆也是二聲，當(dāng)葫蘆二字連成一個(gè)詞時(shí)，蘆變成輕聲。生讀葫蘆。師生一起板書(shū)葫蘆二字。
3、 你見(jiàn)過(guò)掛在藤上的葫蘆嗎？請(qǐng)一位同學(xué)指一指葫蘆藤在哪里？認(rèn)讀葫蘆藤 ，生跟讀,怎么才能記住這三個(gè)字？1生:這三個(gè)字上都有草字頭。2生：用加一加的辦法可以記住，葫是草字頭加上姓葫的葫，蘆是草字頭加上戶，藤是草字頭加上騰。
4、 葫蘆都能用來(lái)做什么？1生葫蘆可以用來(lái)做樂(lè)器，我聽(tīng)過(guò)有人吹葫蘆絲。2生：把葫蘆畫(huà)上圖案當(dāng)工藝品。3生：葫蘆還可以裝水 裝酒。師小結(jié)，葫蘆的作用真大，難怪有一個(gè)人說(shuō)：“我要的是葫蘆”把課題補(bǔ)充完整。生讀課題。
二、 變序閱讀，讀出質(zhì)疑。
1、 這個(gè)人最終得到葫蘆了嗎？讓我們帶著問(wèn)題走進(jìn)故事。
出示讀書(shū)要求：1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、標(biāo)出段的序號(hào)。生自讀課文，并標(biāo)段的序號(hào)。
2、 讀了故事，請(qǐng)你看看文中的兩幅插圖，你發(fā)現(xiàn)哪些不同？1生：這兩幅圖上葉子不同，第一幅圖上的葉子是綠綠的，第二幅圖上的葉子變黃了，上面還有許多蚜蟲(chóng)。師：你觀察得真仔細(xì)。2生：我發(fā)現(xiàn)第一幅圖上掛著許多小葫蘆，第二幅圖上小葫蘆都落在了地上。
3、 師小結(jié)：剛開(kāi)始，種葫蘆的人看到自己種的葫蘆，美滋滋地想“我要的是葫蘆”，后來(lái)卻讓人遺憾，為什么會(huì)這樣呢，一起走進(jìn)故事，尋找答案。
4、 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓业矫鑼?xiě)第一幅圖的句子讀一讀。
你找到的是第幾段？這一段有幾句話？分別寫(xiě)了什么？用鉛筆劃出。
（ ）的小葫蘆 請(qǐng)你仿照這樣的句式來(lái)夸一夸它們吧。
（ ）葫蘆藤 （ ）葉子 （ ）小花
5、 種葫蘆的人看到這棵葫蘆是什么心情？讀出高興的心情吧。 學(xué)生讀第一段。
6、 難怪那個(gè)人越看越喜歡，每天都要去看幾次。可是，你們瞧，沒(méi)過(guò)幾天，葫蘆變成什么樣了？
1生：葫蘆都落了。2生：葫蘆葉子上生了許多蚜蟲(chóng)，都落了。
7、 看到這樣的情景，什么心情？
生：傷心、難過(guò)。
2：帶著這種心情讀一讀這一段吧。
生有感情讀最后一段。
三、 感悟語(yǔ)氣，訓(xùn)練語(yǔ)言。
1、 通過(guò)剛才的朗讀，我們知道種葫蘆的人看到自己的葫蘆滿心歡喜，有一天，他看到葉子上爬著一些蚜蟲(chóng)，心里想——