《雷雨》第二課時教學設計
（5）、雨由小變大，再由大變小，你能讀出雨的變化嗎？（學生有感情地朗讀雷雨中的段落。）
3、出示第三幅圖。
過渡語：漸漸地，漸漸地，雨終于停了，大地又發生了什么樣的變化。請同學們運用剛才學習方法個人獨立學習第三片段。（學生獨立學習。）
（1）、哪個勇敢得孩子起來匯報你的學習情況。
（2）、學生匯報學習情況，當說到彩虹時，教師做以下引導：
a、 你能給大家介紹一下彩虹嗎？（學生介紹彩虹）
b、 彩虹非常漂亮，老師也收集了許多漂亮的彩虹，你們想看嗎？下邊我們就一起看看吧！
c、 看了這么多美麗的彩虹，呼吸著這么清新的空氣，現在我們的心情怎樣呢？（生發表意見：高興、愉悅。）
d、那我們就帶著愉悅的心情朗讀課文吧！（學生齊讀雷雨后的片段。）
三、讀全文。
1、過渡：同學們，雷雨之前使我們得心情非常緊張、害怕；雷雨之后，我們得心情卻非常輕松、愉悅。這么復雜得感受，你能通過朗讀把它表現出來嗎？那我們就一起讀讀吧！（學生有感情地朗讀課文。）
2、這種神奇得自然現象，你能背著課文說一說嗎？（學生看圖復述課文。）
四、欣賞。
大自然太神奇了，今天李老師收集了一些神奇得自然現象，請同學們一起來參觀參觀。（教師解說，學生參觀圖片。）
五、總結。
大自然得奧秘許許多多，只有細心的小朋友才能得到。希望小朋友們在日常生活中細心觀察，多多去想，獲得更多大自然得知識與奧秘。