<比本領>教學實錄

教材分析：
《比本領》是義務教育課程標準實驗教科書語文（北師大版）二年級上冊第9單元的一篇課文，本單元的主題是合作，要求學生通過學習懂得：學習中、生活中的大部分事情靠自己努力，或者靠自己的現有的本領是不能做，也做不好的，需要大家共同努力、相互配合才能完成。。
學生分析：
一年級時，我們已經按照新課程的要求進行了教改實驗，我們按照新的教學理念，在課堂上也不斷地運用質疑、交流、討論等學習方法，悟性高的學生已經基本掌握了學法，但還有一些學生不夠融入，不會與小組的同學相互合作，要么是爭著搶著說自己的觀點，要么就是沉默無聲，自己看書或者玩耍，也不聽別人的意見和觀點。這個單元是以合作為主題的單元，正好是教會學生如何合作及體會合作重要性的有利時機。
教學目標：
　　1.知識與技能：
① 認字11個，寫字8個；   ② 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.過程與方法：
①結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。②借助圖畫進行閱讀，幫助學生理解課文。③在朗讀中加深對文章內容的理解，通過感情朗讀體會合作的重要意義。
3.情感態度價值觀：感受合作的快樂，樂于學習與人合作。
教學重點：借助圖畫閱讀，通過朗讀理解課文內容，體會合作的重要意義。
教學方法：小組合作、情景模擬、感情朗讀、探究
教學準備：
課件演示、生字卡片
一、引入，揭題
師：上節課我們認識了哪兩種動物？（出示卡通畫）
生：金絲猴和梅花鹿。
師：叫叫他們的名字。
生：金絲猴、梅花鹿。
師：叫得再親切些。
生：（更親切地）金絲猴、梅花鹿。
師：梅花鹿、金絲猴有什么本領？這節課我們繼續學習比本領。認真觀察老師寫課題看看怎樣寫才好看，注意什么。（板書課題）
生：齊讀課題。
師：比什么本領，結果怎樣？趕快讀讀課文。
二、學習課文
（一）生自由的小聲讀課文，師巡視。
（二）交流學習情況
1.學習課文第一自然段
師：梅花鹿和金絲猴比什么本領？
生：摘果子的本領
師：（板書：摘果子）他們倆都認為自己的本領可大了，孩子們讀讀這個詞。（出示詞卡：他們倆）
生：他們倆
師：讀準“倆”，所有漢字中只有這個字讀這個音。
生：他們倆
師：看哪一對學習伙伴坐得好，就請你們倆讀。（教師出示詞卡的另一面——你們倆）
生1、2：他們倆
師：剛才是誰讀的這個字卡？不能說名字，是誰——
生：他們倆
師：可是他們倆都覺得自己本領大。金絲猴和梅花鹿可能在心理想：你算什么哦！
讓我們來讀讀第一自然段的第一、二句，讀出他們心里的想法。
生：齊讀
師：他們認為本領大的是不是別人？
生：不是。
師：是誰？
生：自己。
生：讀句子。（再強調這個意思。）
師：所以大象伯伯說什么，讀讀大象伯伯說的話。
生（讀文）：“我來考考你們……誰的本領大？”
師：細細讀來，吳老師覺得大象伯伯讓這兩個小伙伴過河去摘果子，這個考題還真巧妙！（板書：過河摘果）再讀大象伯伯的話，想想為什么說這個考題特別巧妙？
生：因為金絲猴過不了河，梅花鹿不會爬樹。
師：怎樣才能完成考題？
生1：第一要過河，第二要摘果子。
師：齊讀第三句，注意強調綠色的詞，讓他們倆聽清楚考題的要求。
生（再讀）：“我來考考……本領大。”