第15課只有一個兒子
第15課 只有一個兒子教學目標 1、能正確認讀本課“歇、拎、啦、甸、哦”五個生字；積累“伶俐、沉甸甸”等詞語；正確書寫“歇、拎、痛、甸、折”五個生字。
2、能正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容，嘗試讀出人物的語氣。能展開合理想象，和小伙伴合作續(xù)編故事，演一演。
3、通過學習課文，使學生懂得作為子女要關心、孝敬長輩。
教學重點 1、自學生字，掌握本課的生字。
2、能正確朗讀課文，注意讀出人物的語氣。
教學難點 了解課文內(nèi)容，理解老爺爺?shù)脑挘何抑豢匆娏艘粋�兒子啊。
教學媒體 多媒體課件
學生準備 充分預習課文
教學過程 （一）揭示課題，初讀課文
1、揭示課題：15只有一個兒子。
2、聽課文錄音，了解故事中的人物。
3、聽后反饋：故事中出現(xiàn)了哪些人物？板書：三個兒子
4、引導學生質(zhì)疑：聽了故事，讀了課題，你有什么問題嗎？（文中出現(xiàn)了三個兒子，為什么課題上說只有一個兒子？）
（二）讀通課文，學習字詞
1、 自讀課文，讀準字音，讀通句子。
2 、逐節(jié)試讀課文，引導學生把課文讀正確、把句子讀通順，教師隨機出示相關的生字。
3、學習課文中的五個生字。
（1） 個人自學。
（2） 小組交流。
歇：右邊的部首是“欠”。
“沉甸甸”的“甸”讀第一聲。
（三）指導朗讀，理解課文。
4、 學習課文1—6節(jié)。
過渡：三個兒子在媽媽的眼中是怎樣的？我們來看看三個媽媽對兒子的評價。
（1）輕聲讀，三個媽媽評價兒子的話，用“——”劃出。
（2）學生交流。
教師根據(jù)回答板書：又伶俐，又有力氣
唱起歌來賽過黃鶯
沒什么特別的地方
（3） 指導讀好媽媽們的話。
（4）媽媽覺得她們的兒子怎么樣？
過渡：她們的兒子到底怎么樣呢？我們來看下面的課文。
5、 學習課文7—11節(jié)。
（1）師生合作讀。
（2）體會句子：三個媽媽走走停停，手都拎痛了，水直晃蕩，腰也快要折斷了。
a. 讀句子。
b. 這句話說明了什么？
（3）找出寫三位兒子來到井邊不同行為的句子，用“~~~~”劃出。
a. 出示句子：
第一個孩子只顧自己翻跟頭，像車輪子在轉。他看也不看媽媽一眼。
第二個孩子只顧自己唱歌，像只小黃鶯。他也不看媽媽一眼。
第三個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提走了。
b. 抓住“只顧、看也不看一眼、也不看一眼”體會第一、第二個孩子的表現(xiàn)。
c. 抓住“跑到、接過、提走”這些動詞，體會第三個孩子懂得關心、孝敬長輩。
d. 指導讀句。
e. 你喜歡哪個兒子？為什么？
6、 學習課文最后一部分。
（1） 分角色讀媽媽們和老爺爺?shù)脑挕?br>（2） 想想：老爺爺為什么說“我只看見了一個兒子啊”？
（3） 小結：孝敬父母、長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德。
4、分角色讀全文。
（四）發(fā)揮想像，創(chuàng)作表演。
1、展開想像，說說：三位媽媽聽了老爺爺?shù)脑挘氐郊視䦟ψ砸训膬鹤釉趺凑f，怎么做？兒子聽了媽媽的話，會有什么反應？